排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
一个人一生中要接受三方面的教育,即家庭教育、学校教育和社会教育。人从生下来的第一天起,首先接触到的就是家庭教育,家庭是孩子的第一所学校,父母是子女的第一任老师,孩子的认识、情感、学习能力等,都和家庭环境有着密切的关系。入学时,儿童已经在家庭教育影响下形成了一定的思想和行为习惯,在学校教育过程中,家庭教育继续影响着孩子。 相似文献
2.
随着九年制义务教育的实施,初中的招生制度已由筛选式转为全收式。这不仅是学生数的增多,而更重要的是学生学习成绩差异的扩大。笔者从事多年初中数学教学来看,学生厌学的比重越来越大,数学成绩亦是每况愈下。如何全面贯彻党的教育方针,使九年制义务教育落到实处,大面积地提高数学教学质量已迫在眉睫。但提高质量的路在何方?下面就这一问题谈点粗浅看法。 相似文献
3.
按照人的一般认知规律,认识几何图形的过程,也是从具体到抽象,从简单到复杂,从特殊到一般,从感性到理性的过程。根据教育心理学的规律可知,初中学生多处于认识方法发生升华的阶段,他们对事物的认识已不满足于表面的、孤立的层次,而有了向更深层次发展的要求,即向往由此及彼,由表及里的思维方式。 相似文献
4.
数学复习不应是对课本知识的简单重复,而应从纵向加深对概念、公式、定理和方法的准确、实质性的理解,从横向加强不同知识间的相互联系,充分挖掘课本所蕴含的智能价值。通过复习达到优化认知结构,提高解题能力的目的。 1、重视知识的系统论,编织科学的知识链 数学本身就要求知识的高度系统化,平时教学要循序渐进,系统阐述课本内容。总复习则应更高层次上掌握所学知识,必须引导学生把感性知识提高到理性层次上,把零碎的知识编织成科学的知识链使之系统化。如复习椭圆时,引导学 相似文献
1