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人与人之间的交流或者沟通,就可能会成为思想政治工作的一种。作为高校思想政治工作的工作者,需要懂得与时俱进、开拓创新,让自己的网络素养在日常的工作中不断地得到提升,才能保证在面对不同的网络信息时,有着自己独特的判断和理解,这样才能有效的帮助高校开展思想政治工作。 相似文献
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"职业态度"主要是指从业人员对自己所从事职业的看法以及所表现的行为举止。经调查,企业希望高职教育应该朝着"以就业和满足企业需要为导向"这个方向进行学生职业态度的培养。而高职学生自身也存在差异问题,本文主要探讨不同层次的高职学生在阶梯式管理模式下如何更好的提升学生的职业态度,希望对高职院校辅导员的班级管理工作起一定的参考作用。 相似文献
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素质教育思想,早在2000多年前的春秋末期就已由孔子提出,然而时至今日,真正的素质教育仍未完全实行起来。"素质教育"倡导的是学生全面发展,如何让学生全面发展是现代教育首要解决的问题,这一问题首先反映在学校各年级的班级管理中,而基于阶梯式管理理念的班级管理模式可以实现很好的班级管理效果。本文就素质教育时代的阶梯式管理理念及管理方式进行了分析和阐述,希望对班主任的班级管理工作起一定的参考作用。 相似文献
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随着高职院校招生的大规模扩张,学校学生管理工作面临严峻挑战,加强学生自我管理能力的培养迫在眉睫。本文阐释了高职院校学生自我管理的含义及意义,并提出了以时间管理,学习管理和情绪管理为途径培养学生的自我管理能力。 相似文献
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现代汉语中,"还不是X"句式可以表示否定陈述、询问、反问语气。表示肯定意义的反问句"还不是X"由于高频使用,后又扩展到了陈述句中。本文将这种表示肯定意义的非否表达式"还不是X"作为研究对象,探讨了其基本语义功能及附加语义功能。我们认为非否表达式"还不是X"是一种主观性的表达,提出的是肯定的反预期。本文通过对"还不是X"语料的考察以及对其语义结构、重音结构的分析,探讨了非否表达式"还不是X"的形成历程。它发端于疑问句,成熟于反问句,然后扩展到陈述句中。语用推理和语境吸收是诱发"还不是"固化的主要机制,主观化、反预期是其动因。在这一历程中,"还不是X"的主观性不断增强,"是"进一步语法化,"还不是"有凝固为三音节词的倾向。 相似文献
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