交际教学法的再思考：聚焦形式     

胡行超 《继续教育研究》2008,(7):137-139

从二语习得领域的显性／隐性学习视角,讨论了目前交际教学法框架下“聚焦形式”的理论依据,探索了显性／隐性知识的关系以及促进显性／隐性知识的教学任务和活动,提出即使以意义为核心的交际教学法也应适时注重形式,以取得语言的流利性和准确性的共同发展。  相似文献   

任务、学习者互动和二语习得   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡行超 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(4):138-144,152

从认知角度和社会文化角度综述学习者互动和二语习得之间关系的研究,讨论各种类型的交际任务在互动和习得研究中的作用,提出今后互动和习得的研究应采用更宽泛的角度,将语言因素和社会因素综合起来考虑。  相似文献   

重视文学文本在大学英语教学中的作用     

胡行超 《宁波教育学院学报》2008,10(4):59-62

通过鼓励真实交际,提高学习动机,促进个人成长等三方面强调了文学文本在第二语言学习中的重要性。同时,对国内公开出版发行的针对大学非英语专业学生的读写、综合教材进行随机抽样分析,发现近年出版的教材文学文本占所选文本的比例普遍较低,提出部分语言教材的编写人员对文学文本在大学英语教学中的作用未能引起足够的重视。  相似文献