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1.
追求幸福是教育的本质，为进一步推进农民工子女的教育问题，必须从以下几个方面构建农民工子女幸福教育模式：在教育的人文关怀与心理疏导中，体验幸福；在搞好教育服务中，分享幸福；在教育劳动创造中，提升幸福。 相似文献
2.
红色资源是在马克思主义中国化过程中形成的物质和精神资源,它是中国共产党人理想和信念的基础,也是中国革命和建设的强大精神动力.在高校思政课理论教学中运用红色资源具有重要的价值意义,以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,有利于丰富教学手段,提高学生的学习兴趣,从而增强了课堂教学效果;有利于实现理论教学和实践教学的结合,培育学生分析、解决现实问题的能力.红色资源内嵌于思政课教学的路径是多维的,但最基本的还在于在教学中应将红色资源融化为教学内容、将红色资源转化为教学形式,坚持教学内容与形式的有机统一. 相似文献
3.
舒毅彪 《南通职业大学学报》2010,24(4):28-31
社会幸福度反映了社会的进步与繁荣,是社会文明程度的重要标志。事实证明,单纯GDP崇拜,并不能使社会和谐、稳定发展。只有使经济增长与改善民生同步、协调推进,让广大民众真正分享到改革成果,才能从根本上提高社会幸福度,构建社会主义和谐社会。 相似文献
4.
毛泽东对资产阶级"普世价值"观念的批判与启示论析 总被引：1，自引：0，他引：1
舒毅彪 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(6)
毛泽东对资产阶级推崇的民主、自由、抽象人性等思想观念进行了批判,并提出防止资本主义和平演变的战略思想,可以为新时期批判"普世价值",了解"普世价值"的本质,防止资产阶级意识形态的渗透和颜色革命提供有益的启示. 相似文献
5.
针对大学生形势政策课教育的现状,必须强化形势政策课的教育教学,加强师生间的交流与对话,构建主体间性教学模式. 相似文献
6.
舒毅彪 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):23-25
人权是一个历史范畴。随着人类社会的不断进步,人们对人权的追求不断进步。新的历史 时期,为适应社会主义市场经济发展和改革开放的需要,以江泽民为代表的第三代领导集体提出了依法 治国的伟大战略。依法治国战略包含了丰富的人权底蕴。 相似文献
7.
舒毅彪 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(3):37-39
对话式教学强调老师与学生之间的情感交流,有利于提高教育教学的效果。目前在思想道德修养与法律基础课教学过程中,师生之间缺乏互动,对话的深度与广度不够,影响了思想道德修养与法律基础课的教学效果,根据这种情况,必须采取有效措施,加强对话式教学,增强课堂教学的吸引力,改善思想道德修养与法律基础课的教学效果。 相似文献
8.
舒毅彪 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,32(4):432-435
要推动当代马克思主义大众化,必须准确理解当代的马克思主义基本理论,让马克思主义理论回归生活,成为通俗化、生动化、形象化的理论,充分发挥隐性教育在马克思主义大众化进程中的作用。 相似文献
9.
实现国民幸福是中国特色社会主义的价值追求。中国特色社会主义以社会主义核心价值观为指导,通过三个结合诠释新的幸福理念：物质幸福与精神幸福相结合;个人幸福与社会幸福相结合;创造幸福与感受幸福相结合。中国特色社会主义的发展之路,为实现国民幸福奠定坚实的物质基础,提供根本的政治前提,铸造必要的精神支撑,营造和谐的社会环境。 相似文献
10.
渗透性教育具有教育者与受教育者关系的平等性、教育内容的丰富性和全面性、教育方法的渗透性与隐蔽性等典型特征,因此,充分利用无意识教育的优势,注重道德行为的训练,有利于整合道德教育的资源,不断提高大学生道德教育、价值观教育工作的实效性。 相似文献