作文教学中创造性思维的培养     

刘英  艾永梅 《山东教育》2001,(34)

一、激发学生的表现欲望，培养思维的独立性作文教学中对学生思维独立性的培养，必须建立开放型、发展式的教学模式。“先指导，再作文”是传统作文教学的一般步骤。这种模式突出了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，使得学生的作文“千篇一律”，“千人一面”，缺乏个性和新意。必须打破这种传统的作文指导教学模式，尽量减少对学生的束缚，顺应学生个性发展的需要，给学生一个充分自主的空间。例如三年级的一篇习作教学，作文要求是：观察文具盒，按一定的顺序把它的形状、颜色写具体。教师改变了作前统一指导的做法，而是让学生仔细…  相似文献   

新课程下的小学阅读教学探究     

陈雪峰  艾永梅 《山东教育》2004,(Z4)

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。然而,传统的阅读教学重理解轻感悟,重分析轻运用,重教师作用,轻学生个性化体验,“费时多而收效微”,泯灭了学生的创造性思维,束缚了学生的全面发展。阅读教学有法,但无定法。新课程下,如何在教学实践中探索阅读教学的规律创造性地进行阅读教学呢?一、激活参与,让学生自主阅读新课程下阅读教学是师生共同探究新知的发现过程,是个体探究阅读和群体合作阅读的结合,每个发展水平有差异的学生都可以通过探究性学习来提高自己的创新意识和阅读能力,学生是…  相似文献   

我国上市公司会计造假行为的博弈分析     

艾永梅 《科学．经济．社会》2011,29(3):37-41,47

上市公司财务报告的提供是多个参与者博弈的“囚徒困境”。本文通过对上市公司管理层与外勤审计、监管机构的博弈分析,认为仅靠加大对会计造假主体的行政处罚并不能从长期遏制上市公司的会计造假行为,而应从多方面入手,从制度上缩小造假收益和造假成本之间的差距,重点是加大造假的机会成本,  相似文献