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小学信息科技课程是当前基础教育阶段的重要组成部分,对于实现小学生的全面发展有着重要意义。学生在进行小学信息科技学习后,可以充分地掌握信息科技的相关知识和技能,提升对信息技术的应用能力,在未来可以更好地适应并融入社会,符合当前人才培养目标。信息化时代对大众的信息技术素养提出了新要求,因此提升小学信息科技教学的质量和效率尤为重要。本文主要论述了信息科技教学生活化的意义,并分析了小学信息科技教学中生活化教学策略的有效实施路径,让学生理解信息科技与生活的密切联系,引导其将所学的信息科技知识与技能初步应用于实际问题的解决中,进一步实现小学信息科技的教学目标。 相似文献
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面对推进全民终身学习的需要,慕课成为众多学习者选择的自主学习平台。通过对全民终身学习与慕课的相关性分析,可发现慕课拥有巨大的发展潜力,体现为服务目标的适切性、服务对象的广泛性和服务资源的丰富性。不过,慕课在服务全民终身学习过程中仍面临一些挑战,包括学习成效的提升、可持续商业模式的选择、跨文化问题的解决,以及数字鸿沟的消弭。为了更好服务于全民终身学习,针对慕课的发展现状提出相应的对策:完善慕课学习管理机制;提升慕课的公共服务属性;推进慕课的国际化与本土化并加强教育信息化基础设施建设。 相似文献
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以人工智能、大数据、云计算为代表的数字技术蓬勃发展,百年变局和中国复兴交相辉映。随着科技地位的日益凸显,数字创新成为引领中国构建新发展格局的关键所在,建设“数字中国”上升为国家战略。基础教育作为面向全体学生的国民素质教育,其数字化转型毫无疑义成为了建设“数字中国”的重要支撑。目前,基础教育数字化转型得到了国家政策的大力支持,并尝试从前沿技术融合和资源平台建设方面寻求突破。然而,在转型的过程中仍面临外部环境限制、信息管理不到位、教育系统保障缺失等问题。因此,基于我国基础教育数字化转型的进展和面临的问题,有必要从外部支持、数据安全和基础设施等方面提出一些对策,以便于后期基础教育数字化转型工作的顺利开展。 相似文献
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