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技术的发展加速教育进入智慧学习时代,新时代对人的培养提出了新的要求,对于如何以知识为基础或载体发展、转化、升华成学科思维成为学界关注的焦点。文章通过文献分析,提出了以问题为线索的学科知识图谱,并从心理学和哲学视角找寻理论依据,完成对思维内涵及其形成过程的把握;从知识抽取技术、语义链接技术和可视化技术三方面论证学科知识图谱构建的技术可行性。基于此设计了以问题体系为核心,向下回溯知识体系,向上抽象能力体系的学科知识图谱结构模型,提出了基于学科知识图谱的思维发展机制,在揭示知识建构与思维发展关系的基础上,从问题解决触及思维本质,以期为人的培养从知识习得走向思维发展的教育实践提供指导。 相似文献
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人工智能、大数据、AR/VR和5G等技术的快速发展,特别是移动终端的普及应用,给课堂教学带来了巨大的冲击和改变,同时也为教与学的变革和创新带来了前所未有的机遇和可能。然而,当前智能技术在教学中的应用,绝大多数是以智能化为主要特征的,给教与学带来的更多是便利和效率,课堂教学中很多深层次问题还没有得到很好地解决,智能技术条件下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式研究已成为热点。该文对当前信息化教学所存在的问题进行了系统梳理和深入剖析,讨论了智能技术支持下能够破解教学深层次问题的新型课堂教学模式构建思路与途径;从智能工具支持下的深度学习、微课云课支持下的个性化学习、大数据支持下的精准教学和“互联网+”支持下的无边界混合式学习等,分析了智能技术支持下的新型课堂教学模式构建方向;提出了通过以紧耦合课程内容为单位做学习逻辑设计、有针对性设计驱动学习的问题与任务和系统设计教与学路径等方面,实现智能技术支持课堂教学创新和优化的方法。 相似文献
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在国家政策的推动下,智慧学习环境的普及化正在迅速普及。本文采用案例研究方法,选取近三年参加全国小学优质课活动的30个不同科目的特等奖模拟展示课例,基于滞后序列分析建构智慧学习环境教学行为序列图,解构我国小学优秀课例在智慧学习环境中的教学行为结构特征,深刻体验智慧教室对提升教学质量的潜力,并为提升智慧教学的质量和水平提供建议:媒体技术支持问题情境重现生活体验,激发学生学习动力;探究任务深化知识理解与应用,培养学生高阶能力;媒体技术支持资源推送与数据分析,掌握学生学习情况。 相似文献
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文章采用问卷调查法和访谈法,运用Altas.ti软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。 相似文献
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推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴，需明晰培养全面发展的人是第一要务，多场景全流程的数据联动是根本保障，课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从当前的实践情况来看，课堂教学的数字化转型仍面临着数字化赋能方向不精准，赋能教学创新不深入，赋能教学评价不全面，赋能教学过程不系统，赋能个性学习不到位等困境。基于此，应理清课堂教学瓶颈问题并探寻技术破解路径，建立教师团队，持续开展模式创新研究，感知多模态数据，实现教学全要素评价，明确教与学需求研发一体化支撑系统，基于学习路网个性供给优质教育服务，形成一种新的思维和系统的方法并付之于实践。 相似文献
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