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美国一位教育家曾讲过:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所问问题的性质和发问的方法考查出来。"语文教师会合理、科学的提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下启发思维和调节气氛;提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。 相似文献
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范玲俐 《新课程导学(上)》2012,(36)
法国艺术大师罗丹曾说过:"对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现."小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象,凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩,集中体现了艺术作品的美.语文教学的目的就在于引领学生去发现这种美.语文课堂应该是美的,它的美是教材与教师的集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美.美的语文课堂不仅可以促进学生身体健康的成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,从而培养高尚的人格. 相似文献
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