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用“远程学习圈理论”分析网络学习管理系统 总被引：4，自引：0，他引：4
LMS 是网络教育和基于网络培训的支撑系统。本文首先介绍了两种对LMS 进行功能分类和评价的理论,然后通过借鉴“远程学习圈理论”提出对LMS 进行功能分析的框架,最后利用这个框架对三个知名的LMS 进行分析,旨在为
企业和学校引进LMS 时提供参考和借鉴。 相似文献
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呼叫中心不仅在电信业、银行业、保险业以及新兴的信息技术产业中有着广泛的应用,在远程教育中利用呼叫中心也能提高学生支持服务的质量。本重点介绍了阿萨巴斯卡大学的呼叫中心与中央广播电视大学远程接待中心,试图为我国远程教育呼叫中心的建设提供一些启示。 相似文献
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我国目前网络远程院校对学生学习过程的辅导与答疑主要通过互联网来实现,它对学生的学习至关重要,因此笔者于2005年以北京邮电大学网络教育学院和天津广播电视大学(以下简称"北邮网院"和"天津电大")的远程学生为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、观察法和文献研究法来揭示学生参与在线辅导答疑的参与情况与影响因素。两所学校的课程论坛中并没有形成有意义的师生、生生交互,学生在问卷中也反映同步在线辅导答疑对他们的帮助更大,所以本文以同步在线辅导答疑为重点展开论述。 相似文献
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丁兴富：男，1945年生，现任首都师范大学教育技术与远程教育特聘教授，远程教育研究所所长。1981年获北京大学理论物理专业基本粒子物理方向理学硕士学位；1997年获澳大利亚莫道克大学比较远程教育博士（PHD）学位。受聘为国际远程教育协会（ICDE）学术委员会委员，联合国教科丈组织教育信息技术研究所（IITE）监事会监事，中国教育部远程教育专家组和教师教育课程资源专家委员会成员、教师教育信息化专家委员会副主任，清华大学、北京师范大学、北京邮电大学、中国传媒大学、上海电视大学、中央农业广播电视学校和香港公开大学以及英国开放大学和美国国家技术大学等国内外多所高校兼职教授、博士生导师、 相似文献
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为了解天津市"空中课堂"项目试运行阶段项目应用情况,该研究采用问卷调查的方法,调查了184名不同学校的网上学习者。文章得出7个方面的研究结果:登录平台学习情况,喜欢的教学方式,网上学习参与情况,对选修课程的评价,网上学习中遇到的困难,对学习支持服务的评价以及希望增加的功能。根据调查的结果和数据分析,从课程、主讲教师、学习支持服务、面授辅导和平台支持等方面,对发展和改善网上教学提出了策略性建议。 相似文献
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本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的"教育技术学研究方法"课程为例,对其在线学习共同体的知识创新进行了分析.研究结果表明:教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障;学习者的广泛参与、持续关注,特别是在一段相对集中的时间内持续关注,对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显;不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等. 相似文献
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数字媒体技术是近年来的新兴热门专业,本研究通过访问该专业招生院校的网站,获取大量信息,再采用内容分析和数据分析的方法,对信息进行分类、归纳、总结,形成若干有价值的研究结论,并在此基础上,从中职师资培养的特殊需要出发,论证了在这一导向下的培养目标的确定,制定了课程体系及培养计划. 相似文献
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为揭示网络技术在课堂教学中是否成序列出现,是否形成相对稳定的互动模式,本文采用弗兰德斯互动分析系统对三节优秀网络课教学活动及结果进行定量分析。研究发现,学生利用网络对作品或作业相互评价是较为有效的教学手段;课程教学网站和互联网结合使用、学科教育软件与课程教学网站结合使用是这三节网络课的共同特征;与传授知识为目标的课堂教学活动相比较,以探究为主要任务的网络课堂,采纳意见、提开放性问题、主动应答的教学活动序列较为常用。 相似文献
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教育技术研究方法能有效地对网络教学进行经验总结,形成理论模型并有利于今后的教学实践。本文通过具体的实践案例,介绍如何在网络技术条件下方便、快捷、有效地实施传统的教育研究方法,如问卷法、访谈法等;同时介绍两种网络条件下特有的教育技术研究方法：内容分析法和教学数据挖掘法。 相似文献