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1.
本文将微积分概念融入到具体而生动的"问题情境"中,在问题情境化教学中帮助学生认知微积分实质,构建微积分知识体系,体会其数学思想,进而帮助学生形成数学应用意识,培养学生主动探究的精神,最终帮助学生形成良好的情感态度和价值观。
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2.
本文从转变职业教育中公共基础课的教学理念入手,探讨了公共基础课的课程定位,并进一步明确了公共基础课程改革要确立质量、效益和发展“三位一体”的课程目标,最后在公共基础课的改革思路中论述了对“基于工作过程系统化课程开发”思路的认识与理解.
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3.
“转变教学行为,落实新课程标准”不只是教学“口号”,要真正落实到教学实际之中.教学行为的转变,不是一朝一夕所能形成的,需要教员具有现代教育理论和深层次的教育观念,并在现代教育理论和教育观念的指导下不断地实践——探索——再实践.
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