贫困地区新农村建设的现状及对策分析——基于邯郸市的调查研究     

葛宏冰  苏红霞 《邯郸学院学报》2010,20(2):93-95

农业、农村、农民问题,事关全面建设小康社会大局.党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的重大举措.全面建设新农村重点和难点是贫困地区,最艰巨任务在重点县和重点村,关键在贫困村.邯郸市以示范性新农村建设和新民居示范村建设为重点和突破口,为进一步推动贫困地区新农村建设提供新思路.  相似文献   

毛泽东民生思想的传承与超越     

葛宏冰  郭岩峰  张春艳 《邯郸学院学报》2014,24(3):70-72

毛泽东民生思想的形成与发展丰富与创新了马克思主义中国化的理论体系.一方面,它体现出中国传统文化中“民本”思想的意蕴,其民生思想的核心是“保民”,“爱民”.同时,毛泽东民生思想是毛泽东在探索中国革命的实践形成的.既在“革命”中践行“民生”,又把“民生”的履行作为“革命”胜利的先决条件,进而达到“革命”与“民生”目标的融合与实现.毛泽东民生思想不仅传承了中国传统人文精神关怀的一面,又体现出与时俱进,超越前人的一面.因此,深入研究毛泽东民生思想,对于我们全面建设中国特色社会主义,贯彻落实科学发展观,促进和谐社会发展,具有重要的理论价值与现实意义.  相似文献   

"三个代表"重要思想进学生头脑的教学实践和启示     

葛宏冰  梅一 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(5):54-55

用“三个代表“重要思想武装广大青年特别是当代大学生,关系到中国特色社会主义事业的前途命运.以对学生进行“三个代表“重要思想教育的实践为基础,结合地方高校先进经验,对“三个代表“重要思想进学生头脑的方法做了深入的总结和探讨.  相似文献   

后现代主义思潮视域下高校德育的反思     

苏红霞  葛宏冰  周冰毅 《邯郸学院学报》2013,23(2):97-98

后现代主义的文化思潮,在中西文化的碰撞中,不可避免地对高校道德教育产生影响。后现代思想家们倡导的观点成为高校道德教育的改革的另一种可能和思路。  相似文献   

学习“三个代表”重要思想的方法     

李天华  葛宏冰 《邯郸师专学报》2004,14(2):72-74

“三个代表”重要思想是中共十六大的灵魂,是党的一面旗帜,是加强和改进党的建设的理论武器。如何学好“三个代表”,实践“三个代表”,作为高校理论课需要进一步探讨。  相似文献   

学习"三个代表"重要思想的方法     

李天华  葛宏冰 《邯郸学院学报》2004,14(2):72-74

"三个代表"重要思想是中共十六大的灵魂,是党的一面旗帜,是加强和改进党的建设的理论武器.如何学好"三个代表",实践"三个代表",作为高校理论课需要进一步探讨.  相似文献   

中国特色社会主义理论体系构建的历史进程和意义     

葛宏冰 《邯郸学院学报》2009,19(2):101-104

党的十七大报告提出的中国特色社会主义理论体系是在我国改革开放和和现代化建设的实践中形成和发展起来的.它回答了"什么是社会主义、怎样建设社会主义","建设什么样的党、怎样建设党","实现什么样的发展、怎样发展"的问题,为我党制定路线和各项方针政策提供了重要理论依据.在实践上,中国特色社会主义理论体系是统一全党全国各族人民思想和意志的旗帜,为实现中华民族的伟大复兴提供了强大思想武器,对我国现代化建设的实践具有巨大的指导作用,是中国特色社会主义道路的行动指南.  相似文献   

浅议青年在市场经济中的地位和作用     

葛宏冰 《邯郸师专学报》1998,(1)

建立社会主义市场经济体制,是我国市场化改革的最终目标,也是世纪之交的历史时期一代青年的共同理想。通过对市场经济本质特性的分析,我们可以发现,作为一个特殊的社会群体,青年与市场经济有着一种难以割舍的天缘。  相似文献