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孝文化是中国传统文化的重要组成部分,是中华民族珍贵的文化遗产,对当代构建和谐社会有着重要的作用。＂孝＂的基本涵义包括善事父母、尊祖敬宗、传宗接代和爱护自己四个方面。由于社会历史的变迁,孝文化在传承的过程中,被现代人所忽视,人们在＂孝＂观念与行为上存在着不能供养父母、不能体谅和尊敬父母、自伤甚至自杀等许多问题。因此需要发挥家庭的基础性作用、学校的主导性作用、大众传媒的引导性作用和法律的规范性作用来传承优秀孝文化,营造和谐的社会氛围。 相似文献
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目前,高校本科通识课教学普遍存在课时紧张、班额大、学生重视程度不够等问题。为保证通识课的教学质量,提高大学生的学习积极性,完成教育任务,应从目标定位、内容选择、方法优化、时空拓展四个方面探索通识课教学问题的应对策略。 相似文献
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人文教育的最终目标在于养成学生的人文精神。人文精神在理论上表现为追求个体理想人格的实现,追求人与自然、人与社会的和谐。它关注个体的价值和尊严,关注人类的前途、命运和幸福。人文教育的这些最终追求与我国社会主义核心价值体系的目标存在众多的共同之处。本文从知识承载、情感培育、目标认同等几个方面论述了人文教育在高校进行社会主义核心价值观教育中能够发挥的重要作用。由此认为,人文教育是高校进行社会主义核心价值观教育、建设社会主义核心价值体系的重要途径。 相似文献
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当前我国农村妇女非农化与成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国农村非农化过程中,农村妇女的地位有所提高,但要使妇女地位发生质的变化,我们在关注政治、经济的作用的同时,加强对妇女的教育已迫在眉睫;成人教育可以提高农村妇女的素质以适应非农化就业的要求,也可以使她们比受过较少教育的人更经常、更多地从事非农生产活动,从而处于更有利的地位。 相似文献
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高校教师心理健康的维护 总被引：15，自引：0，他引：15
高校教师的素质水平对学生的发展起着决定性的作用，教师的心理状况影响着学生心理的发展。因此，教师心理健康的维护是高校心理健康工作的基础。要维护教师的心理健康，就要明确他们的心理问题及其成因，由此找出解决的途径。本主要从社会、学校、个人三个角度分析引发教师心理问题的因素，并从中探寻维护教师心理健康的方法。 相似文献
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在提倡“终身学习”的学习化社会中,成人教育的地位举足轻重,成为整个教育过程中非常重要的一个环节2l世纪是一个创新的世纪,21世纪的教育也是以培养学生的创造力为主要目标。因此,成人教育应注重学生创造力的开发,在教学观念、教学方法、教学内容、评价方法等方面进行改革创新,为社会培养适应时代、勇于开拓创新的高素质人才。 相似文献
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随着我国改革开放的不断深入,外语教学在教育界受到普遍关注。为适应形势的需要,近年来不少有条件的地区,尤其是沿海开放地区,开始在小学的中高年级开设英语课。我国教育部门对小学的外语教育没有提出统一的要求,也没有制定统一的小学外语教学大纲,但政策上支持部分城市在小学进行外语教育,并鼓励社会力量从事低年龄段的外语教育。由于低年龄儿童对外语的学习具有年龄及心理上的优势,在小学阶段开设外语课,有可能促其以后外语学习的成功。但由于目前中小学衔接不尽如人意,教学中存在浪费现象,学生的总体外语能力与初中开始学习外… 相似文献