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董洪亮 《课堂内外(高中版)》2011,(2):1-1
各方盼望已久的教育改革试点近日启动了。上自高层,下至百姓,教育改革备受瞩目。为何各方期待教育改革？一个重要原因是教育领域有一些问题令大家难以满意。比如,投入不足,城乡间、区域间发展不平衡,学校活力不足, 相似文献
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建设质量监测体系是提升教育质量的一项基础工程。问题是,＂基础教育质量监测体系＂不是一个轮廓清晰并且固定的架构,建设这样一个目前看来还不清晰的＂体系＂,会让我们更加直接地面对体制机制、利益格局、文化传统等方面的冲突和困难,需要我们在结构、动力、保障等方面进行更多的研究、设计和探索。 相似文献
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教学本质追问:辩护与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
把握教学本质,就是对教学是什么进行追问。在二十年左右的时间里,国内的教学理论界在教学本质研究中提出了多种较为典型的观点,即“认识说、发展说、层次说、类型说、传递说、学习说、统一说、实践说、认识———实践说、交往说、价值增值说”等①。在“教学是什么”的问题上,我们已经提出了若干种观点,但是彼此之间无法相互说服,无法达成一致。“人们事实上依然在各不相同的教学认识前提下,进行着各自的教学论研究,彼此缺乏真正的理解和沟通。”这种局面让人觉得无法收拾,甚至厌倦。于是有研究者提出,倘若我们无法追问教学是什么,就应该放… 相似文献
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“一面大锅朝天扬，五洲四海到咱乡；数理化学样样有，连着知识大海洋。”甘肃省张掖市农村中小学的师生们这样描述通过卫星接收外地优质课程。现代远程教育通过声学图像，使身在高山峡、密林深处、大漠戈壁的中小学生共享城市名校名师的教学资源，缩小了城乡之间的教育差距。 相似文献
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在课程改革刚刚开始的时候，时任国务院副总理的李岚清同志就明确指出，课程改革是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的“核心问题”和“关键环节”。新课程对中国基础教育改革与发展的意义由此突显出来。在对待两者的关系问题上，教育工作者开始普遍认识到，课程改革与素质教育的本质是一致的，推进课程改革就是实施素质教育。 相似文献
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正综合实践活动课程是新课程框架的突出亮点,为学生的主动学习和实践创新带来了前所未有的机会。但是,综合实践活动课程实施推进的现状也不容乐观。2008年全省义务教育阶段学生学业质量监测的问卷调查结果显示,全省开设综合实践活动课程的学校比例不足51%,还有超过22%的学校虽然开设了课程,但课时被 相似文献
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近日从教育部举行的新闻发布会上获悉：教育部将进一步规范学校收费行为，在今年实施农村义务教育经费保障新机制的地方，小学和初中只许收取课本费、作业本费和寄宿学生住宿费（不含按规定享受免费教科书的学生），3项费用之外的收费均为乱收费。 相似文献
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江苏省从2002年秋季开始,基础教育课程改革省级实验区以及非实验区中的省级实验小学、示范初中将率先开设“综合实践活动”课程。从我们目前所了解到的情况看,对“综合实践活动”课程,各地都普遍存在着认识和行动方面的困惑,感到心里没底。这种困惑是可以 相似文献
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