电力综合题解法例析     

蒋仪 《数理化解题研究》2014,(6):56-56

电力综合题紧密联系生产和生活实际,具有运用的物理概念和规律较多、综合性强、题目的分值较重等特点,通常作为中考试题中的拉分题. 这类试题把电学中欧姆定律、电功率与力学中的速度、浮力、二力平衡等知识综合起来,常以电子秤、风力测量仪、电子拉力器等作为情境;或者把电学中的电功率、电能与力学中的机械功、机械能等知识综合起来,从能量转换的角度来命题．多采用图象的形式给出已知信息，考查学生的读取数据、分析应用的综合能力．  相似文献   

浅谈初中物理实验教学的探索与实践     

蒋仪 《新课程导学(上)》2014,(5)

正新课程改革倡导学生在主动参与、乐于探究、勤于动手中掌握物理知识和技能。物理实验教学作为实施素质教育的最有效的形式之一,能改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,调动学生的自主性、积极性和创造性。尤其是初中阶段,学生的抽象思维和逻辑思维才刚刚形成,利用实验为学生演示日常的物理现象,或者引导学生自己动手做实验,可丰富学生的感性认识,加强对物  相似文献   

等价变形题指导学生解题     

蒋仪 《小学教学参考》2005,(5):30-31

有些数学应用题，因为数量关系较为复杂，学生会感到无从下手，这时，教师可运用非等价变形题引导学生进行分析并解答。  相似文献   

设具体值解题     

蒋仪 《数学小灵通》2005,(3):13-15

有一些应用题,按照常规解法似乎缺少条件,但仔细分析就会发现题中缺少的条件对于解答该题并无影响,这时可用设具体值的方法进行分析与解答。 例1.某校六年级学生参加数学竞赛,所有参赛学生的平均分为78分,女生的甲均分比男生的平均分高20％。已知男生人数比女生人数多40％,求参加此次数学竞赛的男生和女生的平  相似文献   

打破常规 巧妙求解     

蒋仪 《数学小灵通》2004,(1):27-28

  相似文献   

运用等价变形题指导学生解题     

蒋仪 《小学教学参考》2005,(14)

有些数学应用题,因为数量关系较为复杂,学生会感到无从下手,这时,教师可运用非等价变形题引导学生进行分析并解答。例1.一个面积为20平方厘米的正方形内有一个最大的圆,求这个圆的面积是多少?分析与解答:题目中正方形的面积是个非完全平方数,如果要让学生求出圆的半径,然后再求出这个圆的面积学生是无从下手的。因此,可先出示这样一道比较题:“已知一个面积为1平方厘米的正方形内有一个面积最大的圆,求这个圆的面积。”因为正方形的面积是1平方厘米,学生能很快理解这个正方形的边长即为1厘米,因此面积为1平方厘米的正方形内面积最大的圆的面…  相似文献   

用求最大公因数法解题     

蒋仪 《数学小灵通》2008,(Z2):9-10

同学们在解答一些关于"最大(尽可能大、最多)、最小(尽可能小、最少)"的数学问题时会感到无从入手,这时可考虑用求最大公因数的方法解答。  相似文献   

关键要求出约去的数是多少     

蒋仪 《数学小灵通》2006,(4)

[题目]一个分数,约分后等于3/17,已知原分数的分子比分母小42,求原分数是多少? [分析与解]解这道题关键要求出约去的数是多少。因为原分数约分后等于3/17,即把原分数化成最  相似文献   

物理教学中学生积极情感的体验     

蒋仪 《理科考试研究》2013,(14):50-51

情感是人的需要是否得到满足时产生的内心体验,学生的学习行为在很大程度上是由他的情感所支配.物理由于物理量繁多及其规律的概括性和抽象性,为学生的学习增加难度,所以培养学生的物理积极情感显得尤为重要和迫切.那么应如何培养学生的物理学习积极情感呢?  相似文献   

旅游杂志 天地广阔智者得     

蒋仪 《出版参考》2008,(21)

随着人们生活质量的提高,旅游已经成为了中国人假日消费的一个重要项目。随着旅游市场的升温,关注旅游类杂志的人也与日俱增。事实上,早在旅游市场火暴之前,国内旅游类刊物的发展和竞争早已经历了好几个起伏历程。  相似文献