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这次教学研讨会的主题是总结和交流中国革命史教学联系学生思想实际,突出和加强关于党的领导的教育的经验。发言者从不同侧面讲述了自己的见解和体会。这里选登其中的8篇发言,供读者参考。 相似文献
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长城,作为我国古代伟大的历史文化遗迹,古往今来多少人对它进行了种种描述和评论。这是很自然的,因为它不单纯是一座绵延万里的世界著名的古建筑,更为重要的是它本身就代表着中华民族的历史、文化和某种精神。正确地认识长城,在今天也具有政治的、文化的和思想教育的意义。而《河殇》关于长城的评价中所包含的对我国历史和文化的非科学观点,则给人以错误的思想导向,其影响是十分有害的,因此对《河殇》的长城观进行认真的剖析和严肃的批评,是非常必要的。 相似文献
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一、两种对立的黄河观黄河,这条世界东方奇特壮观的大河,是为中华民族所独有的,它源远流长、曲折回旋,好比中华民族文明发展的悠久历史;它怒涛汹涌,穿山过峡的不可阻挡的磅礴气势,蕴涵和表现着中华民族排除万难、勇往直前的无穷力量。正是由于黄河具有这样一些象征的意义,1939年,在抗战的烈火中诞生了《黄河大合唱》,激昂的歌声传遍中华大地,召唤中 相似文献
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五四时期马克思主义为什么传入中国,是目前不少人正在反思的一个问题。把这个问题真正弄清楚,对我们正确认识马克思主义在中国的历史命运大有帮助。谁都知道,到五四的时候,中国的近代工业还十分落后,产业工人总数大约只有同时期美国的四分之一;农业人口占全国人口的绝大多数;近代资产阶级政治、文化都还处于十分幼稚的水平。马克思主义是先进的工业社会的产物,中国是落后的农业国,如果仅仅从中国 相似文献
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本文试图不仅从我党一党的范围，而且从敌、我、友三个方面；不仅从军事斗争的角度，而且从政治和军事的整体；不仅从抗日战争一个阶段的任务，而且从民族独立与人民解放的全部使命，来阐释毛泽东抗日游击战争思想的内核与意义。通过此种阐释，意在揭示毛泽东军事思想的本质所在．并表明中国共产党领导的军事力量何以能在抗日战争中成长壮大起来，抗日战争何以能成为中国近代历史的转折点。 相似文献
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《中国革命史通论》的教学目的,就是要使学生了解,具有悠久的历史文化传统的中国是怎样根据历史的必然,走上以共产党为领导力量的革命救国和社会主义道路的,引导学生树立坚定的共产主义信念,同时培养他们开拓进取的能力,使他们成为社会主义事业的接班人。怎样才能更 相似文献
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在延安时期的学习运动中,历史学习是其中的主要任务之一.中国共产党通过联共党史的学习,确立了理论联系实际和马克思主义中国化的思想原则;通过中共党史的学习,纠正了党内存在的主观主义、教条主义的错误倾向;通过中国历史,特别是中国近百年史的学习,明确了中国社会的性质和中国革命的性质,并为抗日战争的胜利指明了方向.这一切为中国革命的最终胜利奠定了坚实的思想基础和理论基础. 相似文献
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十余年来,关于小国近现代史的基本线索、基本进程和方向、基本规范等问题的讨论一直绵绵不绝。粗略统计,到目前为止,发表了近十种不同看法。如果加上国外关于中同近现代它的几种模式论(《参见《在中国发现历史》,(美) 柯文著,林同奇译。中华书局,1989年7月。),认识就更加纷繁了。这种现象说明对中国近现代史这个学科的理论认识远未达到接近一致的程度。新模式的不断推出既说明旧模式存在缺陷,也说明新模式的不全面和不完整。国内学术界对中国近现代史基本线索提出的看法虽然很多,但概括地看,大体不出三种类型:一种是以阶级斗争为中心,强调反帝反封建的历史内容,“二个过程”、“三个高潮”的理论 相似文献
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毛泽东青年时期(大致可以断止在1920年)的思想,并非毛泽东思想的组成部分,但是,它在毛泽东一生的思想、实践中无疑地占有一定的地位。认清毛泽东青年时期思想的内容及其渊源所自和发展趋向,对于学习、研究毛泽东思想是必要的也是有益的。毛泽东青年时期的思想的内容十分丰富,研究的方法和途径自可多种多样。我以为,弄清毛泽东提出的“真中国”的概念及其来龙去脉,也许能抓住毛泽东青年时期思想的关捩点。 1920年10月,毛泽东在阐述其反对南北和议的理由时,提出“我只为要建设一个将来的 相似文献
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在共产国际与中国革命关系史上,马林是一位引人注目的重要人物。他来中国短短两年多,以旺盛的精力,为国际共产主义事业和中国革命坚持不懈地工作着,终于促成第一次国共合作,给后来中国革命的发展带来巨大和深远的影响。他为中国人民的解放事业所作出的贡献和他作为一名国际主义战士的形象是应予以基本肯定的。 相似文献