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蔡学之 《中学政治教学参考》2012,(11):17-18
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社的要求只右通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中， 相似文献
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著名教育学家布鲁姆说：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围，如今的课堂正显现出刚性向弹性转变的趋势，更关注过程和体验，关注过程和体验中即时生成的东西。在动态的生成的过程中出新思想、 相似文献
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蔡学之 《中学政治教学参考》2012,(8):25-25
由江苏省人民出版社出版、江苏省中小学教学研究室编著的思想品德教材八年级上册（2009年5月第2版，2011年5月第3次印刷），第3课“优良的意志品质”中有这样的一段论述： 相似文献
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蔡学之 《中学政治教学参考》2012,(23):25
由江苏省人民出版社出版、江苏省中小学教学研究室编著的思想品德教材八年级上册(2009年5月第2版,2011年5月第3次印刷),第3课"优良的意志品质"中有这样的一段论述:"坚忍性,这是指一个人在行动中能坚持自己的决定,百折不挠地克服重重困难,以达到行为目标的心理品质。凡是想做出一番事业的人都必须具有坚忍的品质,必须具有‘绳锯木断’‘水滴石穿’、不达目的誓不罢休的精神。"在观点表述之后,编者配上了一幅漫画"功亏一篑"来加以说明(见下图)。 相似文献
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蔡学之 《中学政治教学参考》2012,(32):17-18
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"思想品德的形成与发展,离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。"基于这样的 相似文献
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实境教学是情境教学的一个分支,追求真实情境、真实体验、真实问题、真实实践。道德与法治实境教学的基本路径是:课前开发实境资源,重在发现问题;课堂体验真实情境,重在分析问题;课后落地行为实践,重在解决问题。通过开展实境教学,实现润物无声、育人无痕的教学效果。 相似文献
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