排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 656 毫秒
1
1.
袁从秀 《中学历史教学参考》2012,(10):16-19
人地关系是人类社会与自然环境的关系,主要体现在两个方面：“一是人类对自然的影响与作用,包括从自然界索取资源与空间,享受生态系统提供的服务功能,向环境排放废弃物;二是自然对人类的影响与反作用,包括资源环境对人类生存发展的制约,自然灾害、环境污染与生态退化对人类的负面影响。” 相似文献
2.
3.
<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”课程标准是教师教学的重要依据,只有深入研究课程标准,方能把握教学方向,达成课程目标。关于学科大概念内涵及其在教学中具有怎样的作用等问题,笔者试探析之,以抛砖引玉。 相似文献
4.
5.
袁从秀 《历史教学(高校版)》2015,(2):56-60
"微课",自2010年从广东佛山兴起以来,受到各级各类学校和各学科的关注,不论是中小学还是高校,都积极参与到"微课"的建设和评选活动中。笔者所在的学校不仅举行了校级各学科师范生的微课比赛,还参加了华东师大的C20慕课联盟微课比赛。作为指导教师,对微课,笔者经历了从关注到了解再到粗浅认识的过程。目前对微课的研究,主要集中于技术和实施层面,较少从设计层面去进行研究,而事实上,微课的设计才是最为关键的。 相似文献
6.
袁从秀 《中学历史教学参考》2005,(9):52-55
《基础教育课程改革纲要(试行》》指出:“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”评价和考试制度改革,是基础教育课程改革的重要内容,学生学业考试评价,又是评价和考试制度改革的核心内容。根据《国家基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》,初中毕业生学业考试(简称学业考试)是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生 相似文献
7.
2005年重庆市的中考有两大变化:一是两考合一,由过去的两次考试(初中毕业考试和高中升学考试)变为一次考试;二是中考分为8个课改实验区的学业考试和非实验区的初中毕业、高中升学考试。今年课改实验区的学业试题在承袭以往试题优点的基础上,进行了大胆的探索与创新,新颖鲜活,内容丰富,具有鲜明的学科特色和时代感,体现了新一轮课程改革的精神,能较好地考查学生初中阶段的历史学业水平。具有以下特点: 相似文献
8.
川教版新课标历史教材独具匠心设计栏目,为学生自主学习搭建了平台。一、生动的导语——创设历史情境,激发学生历史学习的兴趣新课标历史教材非常注重对学生学习兴趣的激发,如每课设置的“诱发性导语”,通过流畅生动和富于启发性的文字创设了情境,引起学生对该课的兴趣。在“秦 相似文献
9.
随着基础教育课程改革于2001年秋在全国38个实验区的展开 ,教育评价便成为一个热门的课题。针对《基础教育课程改革纲要》中课程改革的目标以及课程评价的要求 ,各科课程标准都强调了教育评价的发展性与激励性、评价的多元化、评价方法的多样性以及过程性评价等。目前 ,新课程改革已进入实质性阶段 ,它要求教育评价能适应并推动课程改革的不断深入发展 相似文献
10.
袁从秀 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(3):156-159
随着高等师范教育的发展和基础教育课程改革的推进,尝试构建历史教学论“模块化”的课程体系是高师历史专业的当务之急。通过阐述“模块化课程”的设计背景、设计理念和内容,根据高师历史学专业的培养目标,构建历史教学理论、历史教学技能和历史教育教学研究三个模块,形成灵活多样、具有开放性和独立性的历史教学论的课程结构。 相似文献
1