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气候一章是初一中国地理教材的一个重点,而季风的成因又是重点中的难点.为了使学生真正掌握这部分知识,我在教学方法上作了如下一些尝试.在讲季风的成因时,一开始我提出问题.“大热天,在水中和地面上,哪里比较凉快些?”“水中凉快”,学生几乎是异口同声地回答.还有的学生在下面小声说:“热天赤脚走在沙地上真烫啊!”我又问学生: 相似文献
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本文讨论了数据仓库技术在企业管理工作中的应用及其潜在价值,并提出了在企业中构建数据仓库及其应用的方法和建议,认为数据仓库技术必将在企业管理工作中起到积极有效的作用。 相似文献
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为了使学生学得更加主动,应该提倡、鼓励学生质疑问难。在学生的质疑中,哪怕正确的东西很少,也应当给予肯定,并加以启发诱导。有一次在讲到我国的矿产资源时,我指出:“我国幅员广阔,地质条件复杂,因而矿产资源种类多,储量丰富。目前世界上已知的矿产资源有150种,在我国都已经找到了,其中有10多种矿产资源的储量居世界首位。”这时,一个学生突然插嘴说:“矿产虽丰富埋在地下有什么用?”听到这种不顺耳的论调,我感到十分不快,反驳说:“矿藏丰富总比贫乏好,怎么能说没有意义呢?”谁料,我的语不仅没有说服那位学生,反而又有两位学生为他帮腔:“没有开采出来,就毫无意义,”于是在课堂上我和这几位同学争辨起来,全班学生眼睁睁地看着我,我的处境十分尴尬。当时,我很想发火,批评他们不该 相似文献
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一堂成功的课,一开头就应该唤起学生的兴趣与注意。教学中我常常用一、二句得当的话把新旧知识联系起来,很自然地导入新课。如讲世界地理第八章《非洲》时,一开始就问学生:“前面讲完了亚洲,在亚洲的西南面是哪一洲?”学生会齐声回答:“非洲”。于是新课开始了。又如,教过中图地理《长江》一节课后,紧接着该讲的内容是《黄河》,怎么转到新课上来呢,长说:“上一节课,讲了浩荡的长江,现在开始讲奔腾的黄河。”很平常的一句话就把我东和黄河的的水流特点和二者的姊妹关系反 相似文献
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