“植物种子的萌发”一课教学问题的优化设计     

袁艳华 《生物学教学》2010,35(4):33-35

在＂植物种子的萌发＂一课的教学中,优化问题设计,以疑激趣,引疑促思,有效地促进学生的自主探究,提高了课堂教学的实效性。  相似文献   

课堂因生成而精彩——再教“探究种子萌发需要的外界条件”     

袁艳华 《中学生物教学》2012,(4):7-9

教师对同一节探究性实验课的内容进行了两次教学实践,效果差异很大。在探究性实验课的教学中,只有客观、准确地评估学生已有的知识水平和自主探究能力,从教材内容和学生的实际出发,充分发挥教师的主导作用,学生个体生命所特有的灵气和才智才能得以焕发,探究教学的有效性才能得到真正实现。  相似文献   

一道中考题引起的教学思考     

袁艳华 《生物学教学》2013,38(8):57-59

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山药高产栽培技术     

逯松阁  王成业  袁艳华 《华夏星火》2004,(4):53-53

种植山药,要选择排水良好,疏松肥沃．土层深厚的砂质壤土。选好地块后．根据地块长短走向确定行向,栽培山药以南北行为佳。人工开沟：在冬闲时人工开沟,沟距1.4米,沟宽35—40厘米,沟深1米。将挖出的生、熟土分别放置。来年早春,随解冻随填土人沟,先填生土再填熟土,填熟土时每亩掺入充分腐熟的有机肥4000千克,硫酸钾复  相似文献   

无公害蔬菜及其生产技术规范     

袁艳华 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):22-24

蔬菜生产的安全性越来越受到重视,无公害蔬菜生产中存在许多实际问题需要解决,针对公害产生的原因,按无公害要求,对无公害蔬菜生产从选地、水肥管理、病虫害防治、收获等环节进行了研究.  相似文献   

小议信息技术课教学模式创新——谈《七十二变孙悟空》课堂设计及教学     

袁艳华 《宣武教育》2002,(9):10-11

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习题课教学中的几点体会     

袁艳华 《考试周刊》2012,(20):67-67

习题课是数学教学的一种重要课型。它对纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能,以及提高学生智力、开发学生思维、完善知识结构等,具有重要的意义。通过习题课教学让学生牢固地掌握知识,消除疑惑、纠正错误,从而使学生的认识得到继续、深化和提高,以达到培养学生思维能力和促进教学的目的。下面谈谈我在实践中的几点体会。  相似文献   

动宾式时量动词“为期”的生成     

王世凯  袁艳华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(1):121-124

现代汉语中的“为期”可以是词组，也可以作为一个动词。如果作为一个词出现，是个动宾式动词，经历了由“为＋期”到“为期”的语法化和词汇化过程。“为期”的词汇化受到多方面因素的影响，是多种因素综合作用的结果。其中“限期”功能的弱化在主语上表现出来；带有[-animate]特征成分做主语或核心动词“以”主语的缺失又使“以”消失，同时促使“以…为”格式消解，使“为期”趋紧；最后时段成分由“为期”前向后移动做宾语，使“为期”完全词汇化。“为期1”作为述宾词组，构造“时段＋为＋期”形式；“为期2”作为动宾式动词，构造“为期＋时段”形式。其中“时段＋为＋期”形式中的时段成分可以作为话题，而“为期＋时段”形式中的时段成分不可以作为话题。  相似文献   

谈生物学课堂教学中有效问题情景的创设     

袁艳华 《生物学教学》2010,35(8):49-50

教师根据教学实际,精心创设趣味性、应用性、启发性、探究性问题情景,引发学生对问题的思考,激发学生的探究欲望,充分发挥学生的主体作用,实现课堂教学的有效性。  相似文献   

谈初中生物学探究性实验课的有效教学     

袁艳华 《生物学教学》2012,37(3):23-24,54

在探究实验教学中,教师既要充分尊重学生主体地位,促进他们自主实验,同时也要充分发挥有效指导作用.  相似文献