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在高职教育的办学过程中，我们积极探索，稳步发展，大胆实践．不断创新，在探索中前进，在发展中提高，围绕市场办专业，贴近岗位育人才。本文从四个方面谈谈发展高职教育的体会。 一、更新观念，从市场的价求、岗位的要求构建高职人才的培养框架 以素质教育为基础，能力培养为主线，理论知识与实践能力协调发展是我校构建高职人才培养的基本框架。“办专业从市场想起，培养人才从岗位的需求做起”，这是我校高职专业设置和开发的基本立足点。通过每年召开“教育产品鉴定会”的形式，邀请专业顾问、企业用人决策者、行业领导共同分析人才的… 相似文献
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校企合作共建“教学工厂”运行机制探究 总被引：1，自引：0，他引：1
"教学工厂"是将教学和工厂紧密结合,让学生在真实的工厂环境中从事教学和实践活动。通过校企共建生产性实训基地,为学生创造企业化的职业成长环境,实现教学过程与生产过程的对接。文章从高职院校校企合作现状剖析入手,结合无锡商业职业技术学院"教学工厂"式人才培养模式的运行实践,研究了校企合作共建生产性实训基地的内在动力和运行机制,为校企合作共育高端技能型专门人才提供了解决方案。 相似文献
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注重学生实践能力培养提高学生综合职业能力 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育的生命力在于能否培养出具有专业特色和较强综合职业能力的高素质劳动者，这也是职业教育工作者长期以来进行探索研究的一个重要课题。实践证明，加强和规范实践教学的目标性管理，突出与社会接轨的专业证书和职业资格证书的考核，是推动和提高实践教学质量，促进学生综合职业能力和全面素质提高的一个行之有效的途径。一、明确能力培养目标，构建实践教学模块化框架体系我们的基本做法是：以培养高素质的劳动者和初、中级专门人才为目标，以专业岗位（群）的技能要求为主线，开发实践性教学课程体系，设置综合实践能力结构模块。例… 相似文献
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袁锡明 《中国科教创新导刊》2012,(7):226-226
顶岗实习是高职院校实施“工学结合”教学模式,培养高素质技能型专门人才的有效途径,对高职人才培养质量具有重要意义;高职学生通过顶岗实习,以其实习岗位的真实性．工作环境的现场性,工作经历与实践的综合性成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。本文结合电子信息类专业高职学生顶岗实习的实践,就顶岗实习学生的质量评价与考核机制进行了有益的探索。 相似文献
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