谈生物教学中创新思维能力的培养     

裴朝霞 《运城学院学报》2002,20(5):80-80

人的思维能力是各种能力发展的基础 ,创新思维则是人类思维的最高形式 ,是人类智能的最集中表现 ,也是科学工作者成才最重要最基本的心理品质。现就生物学教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点看法。1、转变观念 ,培养质疑思维许多老师说 ,学生就不会提问题。这是老师的责任 ,不是学生的过错。我们的老师从不引导学生提问 ,有的学生一开始还提问题 ,可是老师认为问题很幼稚 ,不以为然 ,没有给以足够的肯定和鼓励 ,有时甚至持否定的态度或不屑一顾 ,结果是 :学生墨守成规 ,不敢发表自己的见解 ,不敢提出疑问 ,把教材和教师的话当绝对权威 …  相似文献   

幼儿园多元化体育游戏的实践探究     

裴朝霞 《山东教育》2020,(5):51-53

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"我园以快乐为中心,以兴趣为切入点,创设多元化的运动环境,选择多元化的教育内容,开展多元化体育游戏的实践探究,以增强幼儿体质,促进幼儿全面、主动而富有个性的发展。环境育人,润物无声环境是教育理念的另一种体现。  相似文献   

多媒体教学在生物教学中的利与弊     

裴朝霞 《内蒙古电大学刊》2012,(4):110-111

多媒体教学手段将生物知识动态化、生活化，解决了空间和时间上的跨越问题。多媒体教学要适用、适时、适度，切忌过度依赖、过度展示信息，甚至以其取代实验课，从而“异化”教学。  相似文献   

让智慧之花在孩子指尖上绽放     

孟凡芳  裴朝霞  牛小红 《山东教育》2013,(Z3):55-56

为打造幼儿园特色品牌,我园以培养幼儿情感、兴趣、态度、个性的价值取向,让幼儿体验自主、独立、创造的艺术之美为目标,启动了"指尖上的教育"特色教育工程,引导幼儿在感受各种自然物和废旧材料特性的基础上,合理利用这些材料,选择合适的工具进行设计和制作,提高了幼儿手部动作的灵活性、精确性,增强了手眼协调能力和创造能力,培养了耐心细致的个性品质,激发了爱生活、爱家乡、  相似文献