数列创新题型聚集及求解策略     

覃志根 《高中数理化》2013,(19):20-22

近几年来,全国各地的高考数列试题中出现了一些内容立意深、情境设置新、设问方式新或题型结构新的创新试题,它与新课标要求学生“对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和研究,才是解决问题的思路,与创造性解决问题”的思想相吻合,体现出高考支持课改并服务于课改的指导思想．下面就数列创新题的基本类型及求解策略,举例说明如下．’  相似文献   

山区少数民族学生数学学习效率分化的原因及对策     

覃志根 《广西教育学院学报》2012,(6)

山区少数民族学生学习环境比较差,基础薄弱,对学习不感兴趣,学习目标不明确,特别是学习数学科源动力不足等原因造成心理障碍。在新生入学后,数学科任课教师必须准确地了解影响学生学习数学的心理因素、思维方式、知识结构等障碍,找出问题存在的原因,及时提升他们的学习数学源动力,让学生成为学习数学的主人。  相似文献   

三角函数诱导公式的教学探讨     

覃志根 《中学教学参考》2010,(25):72-73

关于诱导公式的教学,新编高中数学（人教社2003年版）花了较大篇幅推导了五组公式：（1）“k·360°＋a”（k∈Z）组;  相似文献   

如何提高民族地区教学效率     

覃志根 《广西教育》2010,(8)

民族地区的学生大部分来自落后的农村,缺乏良好的学习习惯,学习基础普遍比较差,知识面不广,缺乏自学能力和正确的学习方法,心理压力大,爱面子,不敢与教师共同探讨学习问题,这样就造成了他们的学习效率低。那么,如何提高民族地区的教学效率呢?下面以数学教学为例,说明我们的一些做法。一、端正学生的学习态度学习态度是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向。对学习持有肯  相似文献