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当今的英语教育要求教师关注并提高小学生英语学科素养。而现阶段小学英语课堂教学主要聚焦于教材,比如我们的 PEP 教材中的阅读素材有限,要想提高学生的阅读素养,就需要老师给学生们补充适合学生认知发展需求、语言发展水平、题材丰富的英语绘本读物,特别是要能够在教师的指导下,培养学生的英语学习兴趣,逐步发展各种阅读的策略,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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促进语文课堂的深度学习,要基于语文学科特点,在教师深度教学的基础上,运用深度学习理论和策略,创造一系列促进深度学习的教学方式。这就要求有针对性地组织教学,使课堂变成教师与学生之间、学生与学生之间的互动场所,把学生的主动、积极学习放在第一位,激发学生学习的自主性、合作性、探究性和创新性。在这种"教"与"学"的模式下,学生始终处在思考、分析、探讨、表达的状态,思维活跃,认识深刻,分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识明显增强。更重要的是,通过这种深度真实的语文学习活动,让学生感悟语文,感悟生活,感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文学习真正体现实效高效。 相似文献
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通过分析高等教育外部评估系统和高校内部评估系统的发展现状,从评估内容出发比较国家、地方、高校三级教育评估机构开展高等教育评估的情况,提出了外部教育评估机构和高校协同发展的建议：共享评估专家、共同开展教育评估研究、互派人员交流学习、评估项目二次委托等。外部教育评估机构通过指导高校内部评估组织的评估工作,进一步推进高校自我质量保障系统的建设。 相似文献
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创新力是人才的关键性特征,培养学生的创新力是世界教育改革的共同方向。自50年代中叶以来不论是发达国家还是发展中国家,都把积极培养创造力为宗旨的创新教育作为迎接国际竞争的重要战略。我国基础教育在全面推行素质教育的现代化变革中,发展创造教育为培养适应21世纪需要的创新人才工程服务是必然的明智的选择。作为一名基础音乐教育工作者,我在教学中,通过各种渠道对学生进行创新能力培养。通过实践我得出教学中做到五个“解放”有利于培养学生的创新能力。 相似文献
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<正>"随风潜入夜,润物细无声"。学校音乐教育就是采用这种潜移默化的方式,以强烈的艺术感染力发挥独特的育人功能。从先秦儒家诸子认为"乐教"可以"善民心"、"移风易俗",到近代中国的有识之士把"歌乐"作为学校教育必不可少的内容,都说明了先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。它是实施美育以提高学生整体素质的主要途径。《中国教育改革和发展纲要》指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道上来。"为了把学生培养成为优秀公民,音乐教师要重视学生全面素质的培养,积极改革考试评价制度。从1999年开始,将原来的学生成绩报告单改为学生素质汇报单,注重学生素质和全面评价。我在音乐考试改革中进行了积极探索,努力打破以往音乐考试形式单一、内容 相似文献
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教学实践证明,切合学生实际与课文实际的有效提问,才能有助于引领学生直切文本主旨,径奔知能关要,真正让学生在心灵上触动、在知识上领悟、在阅读能力上提高、在课堂智慧上生成;有助于点燃学生思想的火花,掀起感情的波澜,调动学生学习的积极性与主动性,提高语文课堂教学效率,让语文课堂充满活力. 相似文献
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解丽丽 《安徽科技学院学报》2010,24(5):87-90
基于企业生命周期理论,以本土中小企业各发展阶段的特征为依据,从维持性创新与破坏性创新的角度对企业的技术创新、市场创新、管理创新和商业模式创新方面进行了全面的分析,以此为本土中小企业选择创新策略提供建设性意见。 相似文献
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