教育研究中田野考察方法的主体间性问题     

詹明钢 《教育前沿(综合版)》2011,(3)

教育研究中引入以田野考察为主要方式的人类学方法,推动了教育研究的发展.然而对其使用的不成熟,研究者的文化中心倾向引起的首因效应以及主体间知识结构差异造成的交流障碍等主体间性问题在很大程度上制约了研究的信度与效度.摒弃文化中心,力求客观描述,强调综合研究,才能在教育现象与问题的研究上避免主体问性问题.  相似文献   

论复杂理论下“教”与“学”的自适应     

詹明钢 《科教文汇》2011,(11):36-37

复杂系统应对于外部环境的变化作出自适应调整,有着主动性、多样性、整体性特征。＂教＂与＂学＂作为教学活动最基本组成因子,具有复杂系统的自适应特征,在目标、内容、方法等环节都具有不同程度的自适应,引发多样的教学结果。  相似文献