例说“研究性学习”——从2000年一道高考数学题谈起     

许文生 《中学数学教学参考》2000,(12)

《全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )》中明确将素质教育重点界定为 :“培养学生的创新精神和实践能力 .”对于中学生来说 ,运用中学阶段所学到的知识去解决现实生活中的实际问题 ,这就是实践能力和创新精神的最基本体现 ,“研究性学习”由此而产生 .这种学习方式注重的是让学生学会学习和研究 ,关注的是研究的过程 ,其核心是创新意识的培养 .如何对学生施以“研究性学习”的培养 ,是摆在教育工作者面前的新任务 .本文结合今年全国“3 2”高考数学 (文、理 )卷中的一道考题 ,谈一下这方面的体会 ,以便抛砖引玉 ,引起大家的共同…  相似文献   

科技经纪人及其素质要求   总被引：2，自引：0，他引：2  

许文生 《科技管理研究》1999,(4):44-45

  相似文献   

让家长会生动起来     

许文生  陈华 《山东教育》2006,(Z4)

以前我开家长会,站在讲台上侃侃而谈,指点迷津,轻松自如。可当我成为家长的时候,才真正体会到家长去开家长会时的紧张心情,感受到在家长会上听到表扬自己的孩子时心中的那份喜和被点名批评时的那份痛。家长会成了“告状会”“批评会”甚至是“羞辱会”,让许多家长抬不起头,回到家里把满腹怒气对孩子撒,轻则严加训斥,重则家法伺候。这难道就是开家长会的真正目的吗?有一天我在《中国教师报》上看到一篇《家长会如何改革》的文章,里面介绍了几种很有创意的家长会的开法,我立时茅塞顿开:哇!原来家长会也可以这样开。于是我结合本班的实际,对家…  相似文献