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为了解目前聋校语文课程的实施现状 ,本研究对部分聋校教师进行了调查、分析。结果表明 ,老师们认为目前的语文课程与聋生已有的经验和生活联系不紧密 ,对聋生沟通与交往能力的提高及学习其它学科帮助不大 ,也不能使聋生获得全面和谐的发展。因此 ,聋校的语文课程必须进行改革。 相似文献
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学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。许多研究都证实:从婴儿期到5岁,人的大脑细胞发育不仅形成大部分的连接,而且将影响一生的发展。因此,接受科学的学前教育,对于儿童形成强健的体魄,养成健康的生活习惯,培养良好的思想品德,激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用,对人的健康、学习和社会行为等方面能产生终身可持续的影响。去年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把 相似文献
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谈秀菁 《南京特教学院学报》2007,(2)
申报的课题一旦被立项,课题负责人必须在接到项目批准书后,尽快组织课题的开题工作:明确课题组的成员,落实研究任务,启动课题的研究工作。但在具体的课题研究实践中,我们常常发现,许多课题负责人并不知道该如何进行课题的开题工作,有的没有写出专门的开题报告,仅仅是将当初课题的申报评审书中有关“课题的设计论证”部分读一遍,再请专家提一些意见和建议,就算是开题了,而对于下一步将“如何开展课题的研究工作?”叙述却不多。也有的课题所设定的研究目标与学校实际的研究能力、研究条件之间存在一定的距离。也有的当初为了课题的申报成功,在… 相似文献
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编辑老师：
我是特殊教育学校的教师,在教学之余,我也想进行一些教育研究,撰写一些研究论文。但是,总感到无从下手,希望得到专家的指导。 相似文献
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聋校学生学习兴趣和优势倾向性的调查研究 总被引：3，自引：2，他引：3
本文从人的全面发展及加德纳的“多元智能”理论出发,试对6所聋校277名学生的学习兴趣与优势倾向性做了调查。结果表明:聋生对体育、劳动等课程最感兴趣,而对律动、叙述、语言训练等课程相对缺乏兴趣;在个人生活自理及家庭生活技能方面表现出明显的优势,而在心智技能(如阅读、收集信息等与未来发展相关的)方面相对薄弱,还缺乏足够的自信心。调查的结果在一定程度上反映了聋生自身的特性与需要,这可以为我们确立聋教育的目标及开展课程改革、进行职业训练提供参考的依据。 相似文献
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近年来，我国特教界旨在促进教师专业发展、提高教师素质的全国性大规模活动接连不断、方兴未艾：全国首届和第二届现代特殊教育论文大赛、首届特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛……今年上半年，中国教育学会特殊教育分会在杭州又成功地举办了全国首届培智学校青年教师基本功大赛。这届以“提高专业素质，促进专业发展”为主题的大赛，设置了特殊教育基础理论测试及个案设计、说课、评课、检索文献与综述、教具学具设计与制作、计算机l课件设计与制作等6个比赛项目。从全国12个省（市）层层选拔中脱颖而出的69住青年教师参加了全部项目的比赛。来自南京特殊教育职业技术学院的数十位专家组成了阵容强大的评委团，对参赛选手进行了逐一考评。3天的赛程很快过去。参赛选手和观摩教师满载收获而归，但由此引发的一系列有意义的思考却超越了大赛、超越了培智学校和青年教师的范畴：作为一名特殊教育教师，应当具备哪些专业素养和基本功？怎样有效地提高特殊教育教师的专业素质．促进教师专业发展？我们如何向专业化迈进……我们与部分评委、大赛获奖选手进行了交流研讨，评委团还召开了赛后专题分析总结会，许多参赛教师也就此写下了收获和体会。本期“视点”刊出的大赛评委谈秀菁、田寅生合作撰写的《薄发需厚积——从全国首届培智学校青年教师基本功大赛看特殊教育教师的专业化建设》，本次大赛一等奖获得者、浙江省杭州市杨缓子学校教师俞球亚的“获奖心得”，就是在此基础上选编的。
特殊教育教师的专业标准是什么？这是特殊教育教师专业发展中必须首先明确的问题。目前世界上许多国家对特殊教育教师的基本道德、知识和技能等方面的专业要求已十分明确地写在法定的特殊教育教师的任职资格标准之中，而我国迄今还没有制定相关的专业标准和资格制度。鉴于此，我们选刊了目前国外最新并最具影响力的一份资料：美国特殊儿童委员会1995年制定的《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》，这份标准共有三个部分：一是关于道德规范和特殊教育从业者的专业行为准则，主要为专业行为提供一般的指导；二是为制定从业者认定要求时提供的参考，它对从业者的专业实践进行了界定；三是为特殊教育专业准备计划而特别提出的要求。限于版面，我们从中选编了有关特殊教育从业者的道德、专业训练标准、知识与技能等部分内容．谨以此作为“链接资料”，供相关部门和个人参考。 相似文献
8.
特殊儿童家长选择学前教育机构的调查研究 总被引：4，自引：2，他引：4
通过对36位年龄在2~7岁之间的特殊儿童的家长进行问卷调查,发现特殊儿童入园接受教育的比例低于同龄的普通儿童;大多数特殊儿童的家长希望将自己的孩子送到特殊儿童幼儿园、特殊学校学前班、残联的康复中心等机构接受教育,但也有部分家长选择让他们的孩子上普通幼儿园。家长的希望和选择对各类学前教育机构都提出了新的要求。 相似文献
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实施特殊教育教师资格证书制度 总被引：2，自引：0，他引：2
问题:目前我国特殊教育的现状难以让人满意:聋生接受完九年义务教育却写不出一段能让人看得懂的文字;随班就读的学生在"随班就混";上级教育部门配备的用于特殊教育训练的设备和器材,也因教师不懂得使用方法而长期闲置;课程设置方案中规定必须开设的符合特殊儿童发展需要的课程,也因缺少专业教师而只能暂停开设……可以说,目前特殊学校教育教学的质量还远远不能满足特殊儿童的教育需要. 相似文献
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国务院办公厅转发的教育部等部委《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》（2008年5月）中,明确提出了要“因地制宜发展残疾儿童学前教育”。但当前我国残疾儿童学前教育的状况是不容乐观的,迫切需要引起人们的关注和重视。 相似文献