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承蒙读者厚爱，与“100个怎么办”有关的来信来稿几乎每天都从省内外四面八方寄到编辑部来。一位位班主任从容应对“教育难题”，尽情展示自己的教育机智，提出了“怎么办”的有效策略和方法，这使我们感到高兴。作为一个十分重视内容的应用性和操作性的栏目，“100个怎么办”尤其关心广大中小学班主任时常遇到的普遍性问题。因此，责任编辑将根据读者来信情况，时常向读者进行“问题征答”，恳请广大读者关注“征答”的内容，按照“征答”的要求，及时寄来自己的稿件。请记住，来稿需打印或用方格稿纸誊清，并写清楚自己的姓名、单位、联系地址、电话和邮编等，以便联系。 相似文献
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例一 :猜出下列与马有关的字谜。（《难忘的启蒙》）一口马（）两口马（）两只马（）三只马（）加只马（）又是马（）也是马（）户边马（）门内马（）稀奇马（）累了马（）各种马（）例二 :用词语解释词语。（《将相和》）如 :沆瀣一气———臭味相投完璧归赵———负荆请罪———史无前例———画蛇添足———例三 :将“肖”加不同的偏旁组成另外的字 ,如 :悄、俏、哨、宵等。你还能想出五个吗？再填上含该字的成语。（《第一场雪》）（禾）———（稍）———（稍纵即逝）（）———（）———（）（）———（）———（）（）———（）… 相似文献
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一天下午，班上学生梅的家长来校找我，开门见山地对我说：“谌老师，为使我女儿能进步，就让她当个班干部吧。如果暂不合适，先当个小组长也行。”家长这份热情很让我感动，但我心里清楚，梅是个爱打扮、虚荣心强、学习中怕吃苦、劳动时拈轻怕重的人。我便略加思索顿了顿说：“行。不过得先试一试。”对班干部的选择我一向坚持两个原则：一是用，二是促。用，就是选拔那些集体荣誉感强，学习成绩冒尖，有一定特长，而且又有一定工作能力、热心为班集体服务的学生。显然，梅不是这类学生。所谓促，就是用“短”制“短”，促其全面发展。譬如… 相似文献
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那天第二节课，我从传达室领回办公室时，看见担任我班数学课的老师一手捂着眼睛一手甩着鼻涕朝办公室走去。我心里猜度，今天王老师怎么一年前才从师范毕业分配来的，不得一口甜脆脆的普通话，而且能歌是校舞蹈兴趣组教练，跟同学们十好，是学生最喜爱的青年教师。性格的她为什么会如此伤心呢？一定是什么大委屈。我一看表，这节课还有半个小了尽快弄清具体情况，我便走进教进教室，就见６４名学生个个像霜打子。我假装若无其事，布置全班同学文《发生在我们身边的一件事》。可刚才发生的事对大家触动太大，教仍是鸦雀无声，只听见沙沙的写… 相似文献