我的乡村教学之路     

谢作塘 《教育信息技术》2010,(1):30-30,64

我是一个在乡村学校工作了32年的小学教师。2009年,我被教育部评为“全国优秀教师”。当手捧着少先队员献上的鲜花、胸前佩戴着大红花的那一刻,我心潮澎湃,感慨万千：32年偏远乡村的守候．32年三尺讲台的付出,我的乡村教学之路,走得对,走得自豪,走得成功。  相似文献   

用写实法教好农村小学作文     

谢作塘史文化  胡香娥 《湖南教育》2004,(21):21-21

由于条件的限制,我国广大农村,尤其是偏远地区的教育教学基础比较薄弱,学生的写作水平提高不快。要改革农村小学的写作教学,大力提高广大农村学生的作文水平,本人认为,写实法教学是一种行之有效的方法。写实法,顾名思义,就是按照生活的实际来写文章。用写实法教学作文,可以采用  相似文献   

异构,指向共同的教学目标——《两个铁球同时着地》同“的”异构谈     

谢作塘 《小学语文教学》2012,(13):36

同课异构是当前比较普遍而有效的教研活动之一。但当下的同课异构多为同"题"异构(也就是一个课题,让不同的教师进行设计与执教)。为了进一步提升同课异构活动的针对性与实效性,我们探索着往前推进了一步,进行了同"的"异构(即在同目标下异构)的探究。  相似文献   

跋涉,在山村的道路上——一位特级教师的成长记录     

谢作塘 《湖南教育》2007,(8)

一 我是文革时期的高中生,自己原来那点知识远远不能胜任教学."要给学生一杯水,老师得有自来水".为了使自己有一汪泉水,我坚持教到老、学到老. 一是从报刊上学.从1984年开始,我就订阅<湖南教育>、<小学语文教学>、<中国教育报>等专业类报刊,只要一到手,我就如饥似渴地读.其中好的章节、词句,我就剪、抄下来.看书、剪抄文章几乎是天天有的事.现在我剪抄的文章有1280篇,粘贴笔记14本,存放<湖南教育>216本,其他教育杂志318份,积累各种资料档案50个.  相似文献   

巧用电教媒体提供写作素材     

谢作塘 《湖南教育》1996,(1)

在小学作文教学中,根据教学内容,巧用电教媒体,强化生活情景,向学生提供具体的形象的写作素材,可以弥补学生平时不注意观察生活的缺陷,使他们有话可说,有情可抒。 我在三年级第六册基础训练六第六题的作文训练教学时,先映出一副农村春季景色的图片,同时播放四季歌前一段歌词的录音,让学生尽情欣赏。优美的画  相似文献   

运用电教手段指导学生作文     

谢作塘 《湖南教育》1994,(2)

《秋天》一课后有一道题,要求描写秋天,为了让学生做好这道题,在本文教学时,我就注意采用了电教手段:先打出一幅《秋天》的幻灯片,再问学生:“秋天到了,天气和树叶有什么变化?”直观的灯片加上简单的一问激活了学生的思维,学生说:“秋  相似文献   

跋涉，在乡村的道路上——一位特级教师的成长记录     

谢作塘 《湖南教育》2007,(8):40-41

我是文革时期的高中生，自己原来那点知识远远不能胜任教学。“要给学生一杯水，老师得有自来水”。为了使自己有一汪泉水，我坚持教到老、学到老，  相似文献