论高校化学实验室安全管理     

丁常泽  申湘忠  陈艳  易涛  谢善梅 《娄底师专学报》2010,(4):112-115

高校实验室是高校教学、科研的重要基地,实验室的安全是实验工作的重要内容。要建立安全机制,制定安全制度,增强安全意识,强化安全教育,落实安全责任,完善安全管理,确保化学实验安全,将化学实验的危险系数降到最低,达到对人、财、物及环境的最大保护的目的。  相似文献   

芳烃醇/水分配系数及水溶性的定量预测     

谢善梅 《娄底师专学报》2007,(4):9-12

用基于边度的连接性指数（^0χE ）及碳原子数（N）对44个多环芳烃的醇/水分配系数（lgP）和43个芳烃的水溶性（-lgS）建立定量结构-性质相关（QSPR）模型,分别得到lgP=0.1295- 0.2310N ＋ 0.9726^0χE （R^2=0.9986, RMS=0.036, ARD=0.49%） 和-lgS = -1.1268 ＋ 0.3550N ＋ 0.1821^0χE （R^2=0.9640, RMS=0.24, ARD=4.20%）,相关结果明显优于文献值.对训练集的交叉验证和对测试集的计算结果表明,模型不仅具有良好的稳定性,而且具有较强的预测能力.  相似文献   

化学实验创新教育的探索与实践     

申湘忠  胡传跃  易涛  刘鑫  谢善梅  朱辉  丁常泽 《娄底师专学报》2009,(4):71-72

结合学生受教育多元化需求和无机、分析、有机、物理化学等化学实验课程建设和具体实例,以基础化学实验课程内容、教学方法、教育技术、教学评价等改革为切入点,满足了化学实验创新教育需要,培养了学生科学实践能力和科技创新精神,进一步实践了化学实验创新教育。  相似文献   

高中化学教材编写的四点意见     

谢善梅 《湖南教育》2002,(10):26-26

素质教育的人才培养目标要求课程编写应将青少年心理发展需要、社会发展的需要及学科特征三者有机结合起来。因此，化学课程改革既要能面向社会，面向学生，又要能面向社会科学技术及生产力的发展。一是教材体系的构建应反映高中化学知识的内在联系。要把高中中的最基础、最重要的知识串联起来，使它们散而不乱、前后照应、循序渐进，起到骨架作用。应将高中化学中最能体现学科结构的物质结构理论和物质变化理论中的原子结构、元素周期律、化学键、分子结构、晶体结构、有机化合物结构、氧化还原反应、离子反应、化学反应速率、化学平衡、化…  相似文献