节约型课堂教学     

谢彩芹 《中国现代教育装备》2011,(4):10-11

所谓节约型课堂教学,指的是在一定条件下,寻求合理的教学方案,以较小的教学成本,取得最佳的教学效果的过程。是以最大限度促进学生发展为目的进行设计,确定和完善高效的教学方案。筛选和剔除那些低效和负效的教学方案,从而形成投入与效果的最佳比例。  相似文献   

初中数学习题教学研究     

谢彩芹 《理科考试研究》2014,(2):40-40

传统初中数学教学中的题海战术已经被逐渐淘汰,取而代之的是素质教育下的有效教学,成功避免了学生出现＂高分低能＂状况.习题教学是巩固理论知识,培养学生对知识运用能力的有效方式,能够对数学学习起到导向作用.目前,习题教学分为三个步骤,即巩固复习、知识应用以及拓展练习.因此,教师应注重对习题的讲解,以此来提升学生自主解题能力.要想避免学生在解题时出现错误,首先应该了解学生自主解题过程中容易出现的错因,以错因为主线展开解题指导,提升解题教学的有效性.  相似文献   

初中数学习题教学研究     

谢彩芹 《理科考试研究》2014,(4):40

正传统初中数学教学中的题海战术已经被逐渐淘汰,取而代之的是素质教育下的有效教学,成功避免了学生出现"高分低能"状况.习题教学是巩固理论知识,培养学生对知识运用能力的有效方式,能够对数学学习起到导向作用.目前,习题教学分为三个步骤,即巩固复习、知识应用以及拓展练习.因此,教师应注重对习题的讲解,以此来提升学生自主解题能力.要想避免学生在解题时出现错误,首先应该了解学生自主解题过程中容易出现的错因,以错因为主线展开解题指导,提升解题教学的有效性.  相似文献   

优化教学环节，搞好差异教学     

谢彩芹 《中国教育科研与探索》2006,(3):49-50

在由应试教育向素质教育转轨的今天，要想面向全体学生，使其全面发展，探索“低耗高效”的教学模式也成为广大优秀教师的明智之举和不懈追求，让禀赋高、基础扎实的学生能及时地得到教师的进一步辅导，以增加知识的深度和广度，禀赋低、基础差的学生保证学有所得，这就要求教师尽最大的努力优化教学环节。在备课、授课、练习、作业、考试等方面都进行“差异”教学。  相似文献