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第一单元:地球上的四季,包括秋冬季的预测,秋、冬季自然日记的记录、整理,冬季星空等内容。继学习春、夏季自然日记以后,进行秋、冬季的预测、观察、记录和整理,从各种现象的季节变化规律,以及这些现象之间的联系,对四季进行总结,并对其中的一些新问题进行探索研究,这就是本单元各课之间的联系。基础知识和基本技能的要求是:1.四季的气温变化;2.四季的太阳高度变化,3.四季的昼夜长短变化;4.四季的天气情况变化;5.四季的动植物变化;6.四季的人类活动变化;7.冬季星空的主要亮星及星座;8. 相似文献
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在自然课教学中导入新课,是要学生对新课的学习产生强烈的愿望,引起浓厚的兴趣。这是—种课堂教学艺术。导入新课有多种方法,但必须根据教材的内容和课型特点来确定,在“导”字下功夫。教师在设计导入方法时,要尽量注意生动性,富有启发性,突出指导性。一般说来,导入的方法有: 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。新课程能否顺利实施,关键在教师。作为新课程的实施者,如何在新的课程理念指导下,加强对新课程的学习、理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,提高实施新课程的能力和水平,这是每一位教师必须做出的应答。那么,新课程将带给我们哪些变化?教师如何走进新课程?请看课程专家是怎么说的。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革,给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说,新一轮国家基础教育课程改革,将促使我国中小学教师队伍整体素质得到历史性的全面提升。此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去推行、去完善。然而,任何一种新观念的确立,都是对旧观念的一种变革,而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,这对许多人来说,不是没有痛苦的。本次课程改革,不仅要改变千百万教师的教育观念,而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为,其艰难程度是不言而喻的。从这个意义上讲,教学改革是课程改革的一场攻坚战。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的份量,找到自己 相似文献
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一、填空: 1.地球的内部构造分三层,由表到里分别是 一飞一一一、一. 2.根据形成原因分类,花岗岩是_岩、石灰岩是岩、大理岩是岩。 3.大多数绿色开花植物都电一—,_六大器官组成。 4.凸透镜有 三大作用. 5.用毛皮摩擦过的橡胶棒引礼一一一电,用符号“”表示。 6.用一块电磁铁的某一极去接近小磁针的 ,S”极,这时它们之间出现相互吸引的现象,那么,电磁铁的这一极便是‘,二极。 7.生物进化的基本规律是:①_, ② 二、把下面的动物和它们所属的分类用线连上.鲸鲤鱼蝙蝠鸵鸟蟾蛛海龟鹿负类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物 三、判断:(正确的打“J”… 相似文献
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1.地球引力和地球引力作用的效果.2.水力的大小与流水的流量和水位的关系.3.水的压力、水的浮力的特性,它们的变化及规律.4.大气压力、风力、大气浮力的特性,它们的变化及规律.5.浮力的应用及物体的浮沉规律.6.综合应用各种自然力, 相似文献
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植物怎样喝水,就是指植物的水分代谢,它包括以下过程:根系吸收水分;水分在植物体内的输送;水分的排出。这三个过程有着密切的联系,本课通过“问题——假设——验证——结论”的科学程序,按以上过程来研究植物和水分的关系。为了让学生更好地理解这些知识,可采用(或课外补充)以下的实验,作一定的对比观察。 相似文献
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九年义务教育小学自然教材[人教版](以下简称“教材”),从部分地区和学校试用到全面使用已经过了5年。教材的版本从实验本已进入目前的试用本(今秋可出至第五册试用本)。这套教材反映了我国解放以来特别是改革开放以来自然教学改革的实际情况,适当吸取了国外的有益经验,反映了“科学”及“科学教育”的新观念。用好这套教材,对于培养和发展儿童的科学素质是十分必要的。几年来的教学实践说明,使用这套教材,教师易教,学生易学,因此受到了广大师生的欢迎。下面是自己学习和使用这套教材的几点认识和体会: 相似文献
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一、练习内容“电”和“磁”单元包括第六册第3——9课。内容多,难度大,要求较高,其练习的主要内容是: 1.摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。电有两种:一种是正电(用“+”表示),一种是负电(用“-”表示)。用毛皮摩擦后的橡胶棒带负电,用丝绸摩擦后的玻璃棒带正电。带电体能吸引轻小物体。同种电相互排斥,异种电相互吸引。 2.放电现象:当带有较多异种电荷的两个物体相互接近时,它们之间会产生电火花和爆裂声,这种 相似文献