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本文立足现实,思考目前我国基础教育的评估实践,提出在评估过程中存在对"评估"本身误解、评估主体单一及专业性不强、评估内容主次不分及评估项目单一、评估方案不尽科学、评估原则误用等问题.并以此为基础,从教育评估专业化的角度,提出促进我国的基础教育评估专业化的主要策略. 相似文献
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本文首先对"中小学内部规章制度建设"的内涵进行界定并肯定了加强中小学内部规章制度建设的重要意义;然后分析了当前中小学内部规章制度建设过程中存在的种种问题;最后提出加强中小学内部规章制度建设的若干对策及措施. 相似文献
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一、区域内基础教育均衡发展的内涵
所谓基础教育均衡发展,就是在教育公平、教育平等原则的支配下,国家制定的有关基础教育法律、法规和政策,各级政府和教育部门制定的有关基础教育法规、政策,都要体现教育均衡发展的基本思想,不同地区之间、城乡之间、学校之间、群体之间的基础教育资源,必须均衡配置,以达到教育需求与教育供给的相对均衡;各级学校和教育机构,在具体教育活动和教学活动中,要为每一个受教育者提供均衡的教育和发展机会. 相似文献
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荔湾区是广州市的老城区,旧称"西关",因有"一湾江水绿,两岸荔枝红"美誉的"荔枝湾"而得名。这里是西关文化的发源地,是教育的热土,是近代"西学东渐"的窗口,常住人口70.46万,中小学生10万多 相似文献
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