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走出课堂教学误区,提高数学教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
谭先道 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):88-89
随着新课改的逐步推进,部分中学数学教师对新课改理念理解不够透彻,造成了在课堂教学中或多或少地存在着一定的误区.因而,我们必须弄清这些误区,否则,它将严重影响中学数学的课堂教学质量. 相似文献
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谭先道 《四川教育学院学报》2005,21(5):88-89
随着新课改的逐步推进，部分中学数学教师对新课改理念理解不够透彻，造成了在课堂教学中或多或少地存在着一定的误区。因而，我们必须弄清这些误区，否则，它将严重影响中学数学的课堂教学质量。 相似文献
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