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谭建山 《语文世界(高中版)》2013,(7)
一天课间,乐乐问张老师:"老师,为什么我们要写作文呢?作文有什么用处呀?"
老师说:"用处?它的用处可大了!"
"到底有多大呀,我怎么还体会不到呢?"乐乐追问道.
老师说:"过一段时间,你就能体会到的.不信,你看——"
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阳春三月,树绿了,花开了,鸟儿也叫得欢快了.
一个周末,乐乐的爸爸要带他回一趟老家.在青山绿水的陪伴下,乐乐坐在爸爸的摩托车上真开心! 相似文献
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有人说：“顿悟使人进步，反思使人成熟。”新的课程改革在我市实验已经有两年多了，我在听课学习的过程中对课堂教学的顿悟逐渐增多，反思也不断深入。每次在参加课改调研之后，总是要想一想这些课堂教学过程中的具体得失，得的道理是什么，失的原因在哪里。这已成为我听课之后必须思考的一些问题。我感到在目前的课堂教学中：只有承认和尊重每一个学生的生命存在的价值，并为这种价值的实现创造各种条件和可能性，才能使其得到充分的舒展和自由。 相似文献
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“无话可说,没啥可写”是学生作文遇到的一大障碍。如何引导学生越过这一障碍?在教学时,教师要根据教材特点和学生的年龄、心理特征及对知识的可接受性等特点,积极创造条件,为学生提供参与实践的机会,指导他们在实践中观察、分析和积累写作素材,不断培养和发展学生的思维能力,达到观察的最佳效果。下面以指导学生参观印刷厂为例谈几点做法。 相似文献
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一次,我带学生去郊外野炊,出发前,我要求他们仔细观察野炊的经过,回来后,每人据自己的不同感受写一篇作文。野炊归来,我趁热打铁让他们谈自己野炊的过程和内心的感受。大家踊跃发言,各抒己见。王小康说,他在野炊中负责烧火,他捡来柴禾,塞了满满一灶膛,怎么也烧不着,浓烟熏提他泪水直流,还不 相似文献
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