启发想象 领悟诗情     

谭绍梁 《广西教育》2001,(31)

诗歌是借助想象来进行创作的。诗人展开想象的翅膀 ,“观古今于须臾 ,抚四海于一瞬” ,采用夸张的手法 ,将现实生活重新组合、加工 ,创造出新的艺术形象。想象体现在诗里最明显的特点就是集中性和跳跃性。教学古诗时 ,要注意在分析诗歌语言的同时 ,启发引导学生想象诗歌所描述的优美动人的画面 ,将诗人集中凝炼或跳跃省略了的生活内容、人物形象 ,以及诗的未尽之意 ,加以想象补充 ,使画面充实、完整起来。即让学生把诗的艺术形象和学生个人的生活经验结合起来 ,进行形象思维 ,使学生对诗中所描绘的美好形象有清晰的认识和大致地了解 ,引起丰…  相似文献   

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谭绍梁  陆桂林  子川 《今日小学生B版》2003,(Z1)

１．故人西辞□□楼，烟花三月下扬州。（唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）２．大□一日同风起，扶摇直上九万里。（唐·李白《上李邕》）３．□上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐·岑参《逢入京使》）４．泥融飞□□，沙暖睡□□。（唐·杜甫《绝句》）５．天苍苍，野茫茫，风吹草低见□□。（北朝民歌《敕勒歌》）６．西塞山前□□飞，桃花流水□□肥。（唐·张志和《渔歌子》）７．独怜幽草涧边生，上有□□深树鸣。（唐·韦应物《滁州西涧》）８．千里黄云白日曛，北风吹□雪纷纷。（唐·高适《别董大》）９．东风染尽三千亩，□□…  相似文献