排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
大中小学思政课一体化是中央与地方高度重视的工作实践，也是学术界研究的前沿领域。教师是实施大中小学思政课一体化的最重要主体。从教师的视角切入，采用实证研究方法，对S市A区大中小学思政课一体化进行量化和质性分析。大中小学思政课教师的任教学段呈“金字塔型”分布，累积执教时间呈“哑铃型”分布，师资数量相对丰沛，但中坚力量较为缺乏。思政教师对大中小学思政课一体化的认知度、参与度和支持度三者彼此间存在显著正相关关系，对大中小学思政课一体化成效评价较高。就影响因素来讲，实证发现教师队伍专职化水平、工作年限与大中小学思政课一体化有显著相关性，教学环境水平、学段交流度与大中小学思政课一体化呈正相关关系。研究发现为推进大中小学思政课一体化的政策建议提供了依据。 相似文献
1