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费宝香 《语数外学习(初中版)》2012,(12):17-17
对于教师来说,在课堂教学中善于运用启发式教学和精心设计课堂教学中的提问,对启迪学生智慧,提高课堂效率有着不可低估的作用。一、感性启发从教材和学生的生活实际出发,对新知识作饶有兴趣的讲解,提供生动通俗的事例,诱导学生运用已有的知识、经验去感知、理解新知识,从而使其获得具体、明白、正确的认识。主要做法有: 相似文献
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费宝香 《学生之友(小学版)》2012,(2):31-31
“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，在把握语文这一最为重要的交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神。那么，如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢？下面以《云雀的心愿》一课为例谈谈自己的体会。 相似文献
3.
费宝香 《新课程导学(上)》2012,(18)
在《语文课程标准》中,“感悟”是出现频率较高的一个词,在阅读教学中,教师越来越注重培养学生的感悟能力.那么怎样培养学生的感悟能力呢?笔者结合自己的教学实践谈谈体会.
一、创设情境,启发感悟
在教师引导学生阅读课文的过程中,要创设相应的情境,弥补学生生活经验的不足,这是帮助学生顺利阅读的重要途径.创设情境,是教学中运用最普遍,也最有效的一种方法. 相似文献
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