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反事实思维是在心理上对过去已经发生的事件进行否定,进而建构一种可能性假设的思维活动,是人类意识的一个重要特征,对人的情绪、归因方式、推理判断等有重要影响。文章回顾了国内外反事实思维功能的相关研究,在此基础上,指出有效的反事实思维策略训练对大学生心理健康教育和心理危机干预有启示意义。 相似文献
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智力-成绩差异模式是学业不良诊断中最常用的方法,但同时也面临尖锐的批判,近年来,有研究者提出"反应-干预模型",摒弃了智力测验.事实上,智力测验在学业不良诊断中是一种资格性(eligibility)的筛查,具有不可低估的作用.在实际操作中,只有将两种模式结合起来,取长补短,才能更有效地进行诊断. 相似文献
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报告一则某高职院校大一男生抑郁性神经症的心理危机干预案例。通过危机干预小组各机构的通力合作，对此突发性的心理危机事件进行评估和干预，防止了恶性事件的发生。 相似文献
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根据体育锻炼的特点，设计体育课程干预模式，利用SCL-90和GWB两个量表对100名高职女生进行调查，研究有氧健身操和传统体育课程对高职女生心理健康和幸福感的影响；结果显示，任何形式的体育锻炼对高职女生的心理健康和幸福感都有着积极的影响；与传统体育课相比，有氧健身操在提高女生心理健康水平和幸福感方面有更好的功效。 相似文献
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贺泉莉 《广西教育学院学报》2015,(3)
探讨高职院校青年教师应付方式与心理健康的关系,目的是为提高高职青年教师心理健康水平提供依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90)和应付方式问卷(CSQ),对随机抽取的两所高职院校的269名青年教师进行问卷调查.结果:SCL-90总均分与CSQ各因子分均呈显著相关(P值均＜0.05).回归分析结果表明,问题解决对SCL-90的总均分、强迫症状、人际关系敏感和敌对均有显著负向预测作用(β=-0.140,-0.110,-0.143,-0.149,P均＜,0.05);自责对SCL-90总均分、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对有显著正向预测作用(β=0.171,0.184,0.165,0.217,0.161,0.145,P均＜0.05),幻想因子对偏执有显著正向预测作用(β=0.148,P＜0.05).结论:青年教师的应付方式影响心理健康. 相似文献
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贺泉莉 《广西职业技术学院学报》2019,(3):110-114
目的:了解广西高职新生总体心理健康状况,提升高职心理健康教育工作的精准性。方法:运用症状自评量表(SCL-90),对广西某高职院校两届新生进行测试和分析。结论:(1)与高职学生常模相比,广西高职新生的总体心理健康水平较高;(2)广西地区高职新生的心理健康水平在性别、生源地、专业、民族和升学方式之间均存在显著差异。建议:建立心理档案,实现数据共享;加强体制机制建设,发挥联动效应;重视差异,定制个性化育人方案。 相似文献
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对广西三所不同类别高职院校的2200名新生进行测试和分析,结果发现,广西高职院校新生心理健康状况优于全国大学生的整体水平,突出心理问题具有共性,学校心理健康教育工作应该建立全方位、多角度、分类别的学生关照机制. 相似文献
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