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情商对学生数学学习有明显的影响。改变学生的数学学习情商,提高数学教学效果,应在构建情感课堂,培养交流合作精神,提高心理承受能力,激发个性,提高应用创新能力等方面采取措施。 相似文献
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贺继康 《陕西教育学院学报》1997,(3)
数学,人人皆学之,人人皆晓之,但总以抽象、枯燥、难懂而使人学而生畏,学而无趣,即使数学专业的学生亦有同感,学的不那么轻松。然而,事实却不是这样的,英国数学家O·M约翰逊说过:“数学涉及门类众多,异趣横生,数学不仅与物理、天文、力学等有关,它也涉及其他各样事物,如测绘地图、音乐、艺术、哲学、生物等等。”这就是说明,数学除了其本身的“高度抽象性,严密的逻辑性,广泛的应用性”等特征之外,还有其他可以激发学习兴趣的特点,如对数学美的形式概括那样它还具有对称美,形式美、奇异美,它同样具有趣味性特点。 数学的趣味性可分为感性的和理性的,形式的和内在的。感性的和形式的趣味性往往体现在题目编写,题型设计,图式新颖,问题别致等表面的趣味,可以引人以观,使人对问题发生兴趣,引人去做深的思刻,这一点在初等数学中体现的比较明显,应用的比较多,现在已广泛提倡的快乐教学法即为佐证。而理性的和内在的趣味性是在人们对数学问题做了深思以后,又重新发现了惊奇的一面。使问题变得贴近人的思想,使人有豁然开朗之感,这一点在学习高等数学尤其是抽象的概念等问题中常常隐含,本文介绍几个简例,以飨大方,借以抛砖引玉,能使快乐教学在高等数学教学中象初等教学那样,占一席之地,进而能激发各类学生对数 相似文献
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相对于我国基础教育教师队伍,图书馆队伍专业素质普遍偏低,继续教育又未受到普遍重视。这一状况,必须尽快改变。提出了中小学图书馆员继续教育应从建立政策支持体系和确立省级教育学院图书馆教学主导地位入手,并坚持补缺、更新和拓展相结合的培养目标。 相似文献
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高等学校学科试题库建设的实践与研究 总被引：18，自引：0，他引：18
高等学校学科试题库建设在学校教学工作中的重要性是不言而喻的。我们在进行“高等数学试卷自动生成系统”的开发研究过程中,感到必须运用科学的教育测量学、教育统计学的理论作指导,坚持实用性、安全性、开放性和可扩充性原则,才能建成高质量的试题库。 相似文献
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随着基础教育由应试教育向素质教育转变,对中小学生的能力培养和整体素质提高提出了新的要求,中小学生的素质教育愈来愈引起政府和全国人民的高度重视。按照《国家中长远教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)要求,农村中小图书馆应对学生有效地实施素质教育,一定要创造良好的育人环境,优化馆藏结构,加强阅读指导,开展读书活动,开设图书情报教育课,提高馆员素质,培养学生的学习和创新能力,推动素质教育工作的全面开展。 相似文献
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情商对数学教学的影响已无可争辨，如何通过改变情商提高数学教学效果已成为数学教育面临的一个课题。本通过以对数学专业学生为主体样本的相关调查和结果统计分析，说明情商对数学教学的影响，为进一步通过改变情商提高数学教学效果提供了理论和实践依据。 相似文献
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