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我国公共教育投资短缺的公共选择理论分析 总被引：3，自引：0，他引：3
“经济人”范式主导下的个人化决策是导致公共教育投资短缺的直接原因,利益集团的分利竞争是其组织原因。规范教育投资行为、组建竞争性利益集团、扶持弱势群体、改变政府投资导向来增加政府公共教育投资是解决该问题的关键。 相似文献
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研究生招生政策在研究生扩招背景下饱受争议.改革开放以来研究生招生政策有三大趋势,即政策制定突显"民主化"、政策效力致力于"长效性"和政策内容趋于"精细化".该政策的变迁体现了三个特点,即政策制定强势化、政策内容精细化及政治环境影响政策走向. 相似文献
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贾勇宏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2016,(1)
找回农村教学点并不是对农村中小学布局调整政策的背离,而是本着实事求是的原则恢复本该保留但却已被撤并的教学点,其实质是对该政策前期工作偏差的一种补救。找回必要的农村教学点既可以充分利用当地原有闲置的校舍和校产,用相对较小的新增经济代价有效解决农村偏远地区和弱势受教育群体的上学远、上学难和上学贵等问题,是农村中小学布局调整政策纠偏补弱、促进教育底线公平的必要手段,也是回应广大人民群众合理呼声的需要。找回农村教学点必须满足四个条件：政策允许、校舍可用、师资充足、办学经费有保障。找回农村教学点是有条件和限度的,并非所有曾经存在的教学点都有必要找回来。科学定位并营造良好的外部政策环境,采取多种举措提高教育质量是确保已经找回的农村教学点生存和持续发展的基础。 相似文献
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利益集团视角下的我国农村义务教育投资短缺探析 总被引：2，自引：0，他引：2
自“三农问题”进入政府决策层的视野以来,农村义务教育也成为社会各界关注的热点。农村义务教育矛盾的焦点是投资短缺。针对该问题的产生原因,学界大致有两种观点: 一是长期以来农村义务教育的投资太少,应该设法增加投入;二是义务教育投资体制不合理,投入缺乏制度保障。前者指出了农村义务教育投资短缺的直接原因,而后者则指出了其制度根源。然而经验和事实都表明:每一次教育投资的增加和制度的变革都没有从根本上改 相似文献
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在农村中小学布局调整过程中,地方政府与村民两大主体在经济、教育和政治等方面存在着一定的利益冲突.冲突形成的主要原因在于双方利益需求不一致、思想观念不一致、民主协商机制缺失和政府行政方式欠妥.要协调双方的利益冲突,就必须树立正确的教育理念、建立民主协商机制和采用科学的布局调整方式. 相似文献
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贾勇宏 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(4):12-14
教育政策的执行在一定程度上是政策推行者与接受者利益之间博弈的过程。博弈的最终结果决定着政策执行的实效,我国当前正在推行的农村中小学布局调整当然也不例外。 相似文献
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陕北说书是在陕西省北部等地区较为流行的表演形式。在最初的表演中,主要是由穷苦盲人,通过陕北小调等形式对一些传说故事进行演唱,经过不断的发展,对陕北地区一些特有的表演形式,例如秦腔、信天游等曲调的吸收与结合,最终形成说书形式逐渐转化为说唱形式,对长篇故事进行表演。鉴于此,本文对陕北说书在表演中所蕴含的语言特征进行分析,促进其更好的传承与发展。 相似文献
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农村义务教育投资短缺探析--一种利益集团理论的视角 总被引：8，自引：0，他引：8
农村义务教育在城乡义务教育利益集团竞争和三级教育利益集团竞争中的弱势地位是其投资长期短缺的根本原因。不改变农村义务教育的这种弱势状况，任何看似合理的教育投资体制和制度安排都只会成为强势利益集团得利受益的工具。 相似文献
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农村中小学布局调整具有特定的行为预期和动力.追求学校规模效益是初始动力,实现教育均衡发展是直接目的,方便教育管理是迫切要求,提高教育质量是最终归宿.正是对这些目的的追求构成了各级政府进行农村中小学布局调整的动力,推动着农村中小学布局调整工作的开展. 相似文献