排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
贾生荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):22-22
激励是激发学生学习热情的重要手段之一,激励是对人的动机的一种激发,是对人的主动性、积极性的调动,通过激发学生的内在驱动力量,促使学生发挥潜力。从被动发展向主动发展演变。俗话说得好：“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”对学生而言,最好的激励方式就是表扬,表扬也正迎合了中学生“求得尊重,得到认可,充满自信”的心理特点,激励使学生看到了学习语文的希望,体验到那久违了的成功喜悦,进而激发他们学习语文的兴趣。 相似文献
2.
一、问题的提出
目前存在于中小学生中的厌学之风，要求我们亟待保护学生对“学习的饥饿感”，我要探讨这个问题是希望引起大家的注意。 相似文献
3.
建构主义的学习理论强调,知识并不是对现实世界的绝对正确的表述,它们处在不断地发展之中,而且在不同情境中,它们需要被重新建构。作为学习者的学生,他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能;学习也不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有 相似文献
4.
随着新课程实验的全面铺开，教师们全身心投入到实验探索中，可谓异彩纷呈，各领风骚。但有的教师迷惘困惑，不知所从，也表现出诸多不适应，我认为，解决这一问题的有效方法之一就是：在备课和上课时，不妨自问以下四个问题，对于适应新课标有一定帮助。 相似文献
5.
贾生荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):63-64
考场作文是目的性、功利性很明确的应试写作,它强调考生要能紧扣考题的要求写作,才可能获得最理想的分数。所以,探索考场写作的内在规律,很好地把握写作的尺度,对于提高作文成绩具有很重要的现实意义。我把考场作文的加分策略总结成“八要八不要”,希望对考生有所启发。 相似文献
6.
贾生荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):15-16
新课程要求我们必须以学生为主体，充分调动学生的学习潜能，培养学生的能力，这一点经过多年的学习理解大家已经形成共识。但是，走进当今的课堂，一种新的问题义出现了，不少教师由过去的满堂灌变成了满堂问，而学生的问题意识仍然没有培养起来。 相似文献
1