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综合性学习的核心是“自主探究” ,而“自主探究”最关键的前提条件是学生能从学习和生活中发现问题 ,进而确定研究的主题。《语文课程标准》在谈到综合性学习的要求时 ,第二条就特别指出 :“能提出学习和生活中感兴趣的问题 ,共同讨论 ,选出研究主题 ,……独立或合作写出简单的研究报告。”由此看来 ,学生发现问题的能力高低将会直接影响到研究课题的选择 ,探究成果的大小。在平常的语文教学活动中 ,教师可通过教学生进行“自主设疑”的教学方式 ,培养学生发现问题的能力 ,自主探究的能力 ,从而提高学生综合性学习的能力。所谓“自主设疑”… 相似文献
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贾贤荣 《中学语文(读写新空间)》1993,(8)
角度之一:对联在论证过程中起到了怎样的作用? 综观全文,对联的作用主要有以下三个方面:其一,此对联开头别出心裁,给人以新颖之感,能巧妙地吸引读者,使人有兴趣读下去。其二,作者通过介绍对联、解释对联、评价对联,自然而然地揭示出中心论点。其三,因为对联包含东林党人鲜明的政治观,也隐含着作者的观点,故对联又是作者用来证明中心论点的有力论据。教学方法与过程:可用“导读法”教学。1、作者为何介绍三百多年前的一幅对联?2、此对联开头有何好处?3、对联的意思是什么?4、作者认为东林党人的进步性与局限性表现在哪里?如何评价东林党人的政治主张?5、作者解释对联、评价对联,对论证中心论点有何作用? 相似文献
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