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基本题：如图1所示,河对岸有一铁塔AB,在点C处测得塔顶A的仰角为30°,向塔前进16米到达点D,在点D处测得塔顶A的仰角为45°,求铁塔AB的高．（结果用根号表示） 相似文献
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文章以“4.3.1角”的教学为例,阐述数学教学不该减去必要的环节,如新知缘起、数学探究、数形渗透等,并提出相应的改进策略,力图让学生学到有“深度”的数学. 相似文献
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<正>新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式.问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态.这种心理状态促使人们积极思维、不断提出问题和解决问题.爱因斯坦曾经说过:提出一个问题往往比解决一个问 相似文献
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一提到“说”,人们往往都以为那是语文或英语教学的事。而数学教学更多强调的是思考和演算。因此．长期以来,数学教学中,当学生对某个概念模糊或不会解题时,教师通常都是“直言相告”,似乎解决了学生的问题。但是仔细想来,这显然未从根本上解决问题。 相似文献
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问题是思维的起点.在数学教学中,教师要重视培养学生的问题意识,在概念、定理(公式)及解题等 教学中引导学生学会提问,敢于提问,善于提问. 相似文献
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让学生成为初中数学总复习课教学的主体 总被引：1，自引：0，他引：1
当前的初中数学总复习课存在着教师而非学生为主体的问题,严重地影响了总复习教学的有效性.我们要从基础知识复习、例题教学、课堂练习等环节入手,让学生成为总复习课教学的主体. 相似文献
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与正方体及其展开图有关的问题是新课改以来中考的常见题,更是七年级期末必考题．本文将常见的有关的各种题型集中分类剖析,让同学们有一个整体的感觉,帮助同学们更好地掌握这些问题的解题策略． 相似文献
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当前的初中数学总复习课存在着教师而非学生为主体的问题,严重地影响了总复习教学的有效性。我们要从基础知识复习、例题教学、课堂练习等环节入手,让学生成为总复习课教学的主体。 相似文献
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