传承民族文化瑰宝 共育闽台艺术奇葩——歌仔戏引入中学音乐课堂的探索与思考     

赖景琼 《中小学音乐教育》2014,(4):12-14

作为民族文化瑰宝的非物质文化遗产——歌仔戏,是传承和普及闽台文化、体现两岸同根同源的活化石。本文阐述将歌仔戏引进中学音乐课堂的迫切性和必要性,剖析歌仔戏引入课堂教学中存在的难点,总结教学与探索中的实践经验,为歌仔戏这一文化瑰宝走进中学校园和推广提供参考。  相似文献   

中学音乐课堂音乐剧教学策略研究     

赖景琼 《中小学音乐教育》2012,(9):29-31

从发展的趋势看,音乐剧是中学音乐教学必不可少的内容。《义务教育音乐课程标准(2011版)》提出学生"能与他人合作,自信地、有表情地表演音乐剧,并做出评价"。《普通高中音乐课程标准(实验版)》提出学生"懂得欣赏音乐剧,了解其构成的主要元素,能够选择适当的题材,创编小型音乐剧,并参与排练及演出"。但目前有关中学音乐剧的教学研究及其相关素材十分缺乏,笔者总结了近几年在中学音乐课堂上实践探索出的一套教学策略,以供同行借鉴参考。  相似文献   

中学音乐剧教学实践     

赖景琼 《中小学音乐教育》2007,(2):16-17

音乐剧作为二十世纪新兴的一门综合性艺术,其独特的魅力以特有的优势正逐渐渗入到人们的生活中。在中国,音乐剧正逐渐为人们所熟悉和喜爱,特别是青少年学生。目前,作为一种符合时代发展需要、广受欢迎的音乐艺术,音乐剧已  相似文献   

取流行之精华，筑雅俗之共赏     

赖景琼 《中小学音乐教育》2009,(12):17-19

流行音乐（Pop Music）泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐，它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称通俗音乐。流行音乐的种类繁多，既包括流行歌曲也包括其它流行器乐曲，爵士乐、摇滚乐、说唱乐、乡村音乐等。流行音乐是现今当代音乐文化的主流样式，不管人们对这种音乐文化样式的变化是否满意，  相似文献