排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
赵以 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):161-163
本文以隐喻习语为研究对象探讨以不同语言输入方武为主要特征的显性法与隐性法对习语学习的影响。调查结果显示,两种方法均能促进目标知识学习,但接受显性法教学的受试在教学实验即时后测和四周后的延迟后测中平均成绩显著高于隐性法,其四周内成绩递减率相对较低。这说明课堂语言教学有积极作用,其中显性法由于更好地引起受试者对目标知识特征等的注意具有更好的教学即时效应和延迟效应,但教学作用有限,受试者无法仅靠语言教学获得全部语言知识。 相似文献
2.
随着我国经济社会的快速发展,更多的国际学生选择来华读书。留学生来华学习由于自身适应能力、社会支持系统、教师和当地居民的态度、教育方式不同等因素不可避免地经历跨文化心理适应阶段,影响其在华学习生活。留学生辅导员应关注留学生的心理健康问题,帮助留学生顺利度过跨文化心理适应阶段。 相似文献
4.
语篇关系作为衔接机制对语篇结构的完整性与连贯性起重要作用,以语料库语言学方法,收集大学英语四六级作文素材组成小型封闭生语料库,然后利用RST工具标注作文语篇结构组建RST语篇树库,基于树库的数据驱动学习提出中国英语学习者偏好使用的语篇关系集合及相关触发语的选用特征,结论是语篇关系的正误使用与作文分数等级呈正负相关的线性关系。 相似文献
5.
有中国特色社会主义出版体制基本框架赵从Ａ中国出版科学研究所编者按：“有中国特色社会主义出版体制基本框架研究”，是新闻出版署党组交给中国出版科学研究所的一项重要科研任务。课题组于１９９５年３月正式申请立项，４月投入工作，经过一年半时间的努力，于去年９月... 相似文献
6.
基于计划行为理论,采用问卷调查法探究中小学英语教师在线教学行为意向以及相关影响因素。通过相关分析和回归分析,得出以下结论:行为态度、主观规范、知觉行为控制与在线教学行为意向均存在正相关关系;行为态度、知觉行为控制均能显著预测在线教学行为意向;主观规范对在线教学行为意向的预测不显著。研究表明:当教师对在线教学持积极的态度,且感知到进行在线教学的难度不高时,其在线教学行为意向就越强。 相似文献
1