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1.
自学术界最早于1990年提出职业教育“双师”教师这一概念,国务院首次于1994年提出职业教育教师“双职称”以来,由于各方对“双师”教师资格认证标准理解不同,所以形成了称谓众多的“双师”教师说法和做法。只有弄清“双师”教师学术概念与政策概念及其标准演进路径,并针对“双师”教师资格认证标准中存在的理论逻辑不清、认证程序不一、操作标准各异、一次简单认证、兼职标准过低等问题,通过加强“双师”理论研究,促进内涵与形式相融合;强化“双师”制度设计,促进保障机制完善;各方参与同向发力,促进培养路径创新等途径,才能不断扩大“双师”教师队伍数量和提高“双师”教师队伍质量。 相似文献
2.
在高职院校人才培养中,校企之间只有准确寻找到结合点并进行科学的对接,才能真正培养出社会、政府、企业、学校、学生、家长等都满意的适用人才。介绍了人才培养中校企之间10个方面的结合和9个方面的对接。 相似文献
3.
高职院校学生学习存在着一定的心理障碍,需要通过正确的方法加以指导。主要是明确学习目标,摆脱学习困境,发挥内在学习潜能,获得学习成功。 相似文献
4.
帮助高职学生克服自卑心理的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生自卑心理的因素有社会、家庭、个体、挫折等,需要通过认识自卑心理的危害,学会全面客观地评价自己;学会正确归因,进一步提高自己的挫折承受能力;塑造良好性格;明确奋斗目标,执著追求等来克服。 相似文献
5.
赵善庆 《武汉职业技术学院学报》2006,5(6):41-45
高职院财务管理存在着不容质疑的风险,不仅必须高度查重视,而且要制定出切实有效的措施来控制和加以化解。 相似文献
6.
教学设计应该是一门应用性学科,是如何将教育教学理论、学习理论、传播学理论、系统科学等基础学科的研究成果应用于设计教学系统的学问。教学设计理论的研究对象不是教学系统的性质,而是教学系统的设计方法;教学设计的过程应该是一个创造性地解决教学问题的过程。能对教学现象具有较强的解释能力,能提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的方法;能提供控制教学的方法和手段;能提供寻找解决教学问题新方案的方法。一、现代教学设计理论的体系建构理论体系包含两方面的问题:内容和结构。内容包含基本概念、原理和方法,结构是指内容间… 相似文献
7.
科学设置校企合作部门职责应当厘清从专业建设、课程建设、师资队伍等校企合作工作内容体系,并利用聚合原则下科学分析现行工作职责划分的弊端,同时根据职能制的要求,充分体现对内集中化、对外唯一化为主要特征的校企合作部门职责,明确7个职能部门的主要责任 相似文献
8.
高职院校教学仪器设备管理存在着领导理念落后、管理体制不通畅、不重视设备前期管理、设备共享力度不强、教学仪器设备利用率偏低、技术队伍薄弱等问题,需要采取创新设备管理机制、实施设备全程管理、共享平台建设、监督设备管理、加强队伍建设等措施进行优化。 相似文献
9.
会计监督是会计的一项重要职能,《会计法》也作出了明确的规定。高校内部会计既要不断优化会计服务意识、提高服务质量,更应该负起会计监督的责任,切实使服务与监督相统一。 相似文献
10.
赵善庆 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2013,4(2)
我国高职院校校企合作方面存在着政府宏观统筹不力、学校合作实力不强、企业动力和能力不足、学生及家长被参与等问题,构建高职院校校企合作长效运行机制必须建立法律保障、完善组织、共建共享、多项合作、利益驱力等机制. 相似文献