将将金针度与人——黄厚江文言文教学“三文”融合思想简评     

张广武  赵子厚 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):30-31

在新课改中,文言文教学一直是个难题,老师们普遍感到头疼的是：怎样让学生过文言文的语言关？文章的内容及写作的技法教学如何处理？如何实现文化的传承？自主、合作和探究等新课标提出的学习方式是否可行？如果可行,该怎样操作？等等。我们有幸听了江苏省语文特级教师、苏教版语文教材编写组成员、  相似文献   

高考作文评分误差控制与阅卷教师素质     

赵子厚 《语文教学之友》2005,(6):44-46

作是一项综合性很强的言语行为。多少年来，这一有着悠久历史的传统考试题型一直被语考试所运用。高考作，占据语试卷的半壁江山，以其权威性高、甄选性强、导向性大而备受社会的关注。但长期以来，作评分始终又是信度最低的。作阅卷的主观性强、误差大，是世所公认的，也一直是困扰阅卷评分准确性的一个难题。认真研究作评分，不仅是关涉选拔人才的大事，确保高考的严肃性，同时也是对考生负责，最大限度地保证公平性，并尽可能地发挥它对中学语作教学的导向作用。  相似文献   

拿什么奉献给你，中学生朋友——广西版、人教版高中语文读本比较     

赵子厚 《现代语文》2007,(10):89-91

课外阅读对中学生的成长至关重要。"凡操千曲而后晓声,观千剑而后识器",正说明多读的重要性。在今天"一纲多本"乃至"多纲多本"的教材编制政策下,各类语文教  相似文献