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边英华 《廊坊师范学院学报》1998,(3)
《语文教学大纲》指出:“语文训练和思想教育是统一的,相辅相承的”。这句话揭示了语文教学中语文训练和思想教育之间的本质联系。语文形式和思想内容本来就是不可分割的统一体,无论是听话、说话,还是读文、写文都有语文形式和思想内容两个方面。因此,在语文教学过程中,既要作语文形式的训练,又要讲思想教育,使二者统一在语文教学之中,使其互相促进。现行语文教材三百多篇文章,许多课文都不同地渗透着思想政治教育因素。有领略山川名胜风光、歌颂祖国 相似文献
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发散性思维是指思考中材料的信息朝多个角度,各种可能的方向扩散,并列出更多的新信息,它是思考者能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,不局限于既定的理解,尽可能地得出合乎条件的各种思维结果。发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三,由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动活跃。为了培养学生的发散思维能力,我们从选择多角度进行审题立意入手,让学生就材料所提供的信息进行思维辐射,尽量提出来… 相似文献
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随着高考语文试题的不断改革，诗歌鉴赏类的题目对考生的古典诗歌鉴赏能力提出了更高的要求，加大了考试难度．演变成主观表述题这样一种固定形式。近几年高考所考察的诗歌体裁以绝句为主．而且有由绝句转向律诗的倾向。所以掌握律诗的结构、用典等方面的特点，对我们分析诗歌、应对高考将大有裨益。 相似文献
4.
一、以学生的发展为本 在新课程的课堂教学中,备课的重点应转移到学生的发展上来.教师不仅要考虑课堂上让学生学什么,怎样学,更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用,要时时把学生的需要放在首位. 相似文献
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为提高课堂教学的效率,适应新课程提倡的"自主、合作、探究"的学习方式,我校从2011年第二学期开始,实地到"三河冶金中学"、"山东杜郎口中学"、"昌乐二中"学习,进而在高一、高二两个年级进行"高效课堂"教学改革。经过半年多的实验,有了一些收获,也发现了一些问题,下面就此谈谈我的一些粗浅的体会和认识。一、探索和尝试"三三六"模 相似文献
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在教学过程中，我们要注重培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，以及社会主义思想道德和爱国主义精神，提高他们的思维品质、审美能力和文化品位，进而发展其健康个性并使其形成健全人格。而要完成上述任务，语文教师的人格渗透有着十分重要的作用。 相似文献
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发散性思维是指思考中材料的信息朝多个角度，各种可能的方向扩散，并列出更多的新信息，它是思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径．不局限于既定的理解，尽可能地得出合乎条件的各种思维结果。 相似文献
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边英华 《语文世界(高中版)》2006,(9):46
古人说话讲究辞令,写文章讲究文采。子曰:“言之无文,行而不远。”一部《论语》,不但是儒家思想学问所在,其语言之精炼、优美、含蓄,堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙·情采》中也说:“言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。修辞用得好,也能增加文章的文采,增强文章的表达效果,所以古人写文章时也非常重视修辞手法的运用。了解这些修辞方式,自然有助于我们文言文阅读能力的提高。以下简单介绍几种对文言文阅读影响较大的修辞格。1.借代文言文中,借代修辞格运用得相当普遍,如果按字面翻译,往往会造成误解。如:“臣本布衣,躬耕于… 相似文献
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