轻轻松松走出课堂教学的低谷     

连传杰 《教学随笔》2013,(2):12

课堂教学中,只要教师关注学生,关注学情,巧妙地运用教育机智,适时进行课堂调控,就一定能走出课堂教学的低谷,扎实、高效的课堂将指日可待,不再遥远!  相似文献   

返璞归真,让学生早日“开悟”     

连传杰  魏长富 《教学随笔》2013,(18):13

要我们语文老师在观念上明白"语文,姓语名文",在行动上尽力激发学生兴趣,让其开"悟",引导学生真读、真说、真写、真对话,就一定能事半功倍,提高语文课堂教学效率。本文谈了让学生早日"开悟"的几个方法:一是紧扣一个"读"字,以"读"开悟;二是紧扣一个"诵"字,以"诵""开悟";三是紧扣一个"说"字,以"说""开悟";四是紧扣一个"练"字,以"练""开悟"。  相似文献   

一堂“真”语文课的功夫要下在上课之前     

连传杰  魏长富  张朝满 《教学随笔》2013,(4):1+104

提高小学语文课堂教学效率既是一个老生常谈的话题,也是一个常谈常新的课题。从操作层面看:备课是上课的准备,是上好课的前提;上课是备课方案的具体实施,是备课方案的有效落实。在新一轮课程改革理念的推动下,语文教师备课要关注些什么呢?备课要内化文本,注重多元解读;备课要明白编者意图,把握训练点;备课要定位情感基调,净化学生心灵;备课要因材施教,激发学生的兴奋点;备课要精心预设,选准切入点。  相似文献