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新课程标准下的课堂教学关注学生学习过程与方法，以及情感、态度、价值观；强调要在学习知识的过程中潜移默化地影响学生的价值观、人生观、世界观；注重激发学生的学习兴趣，体现学生的自主学习，增强学生的主动参与性；注重培养学生的思维能力、实践能力、创造潜能；更加突出培养学生的合作交流、集体协作精神。这不仅需要先进的教学理念，还要把先进的信息技术应用于课堂教学，实现“师生、生生、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境。 相似文献
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《陈情表》自问世以来,获赞誉无数。为文中之真情感动者有之,如宋代赵与时在《宾退录》中说:"读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。"[1]为文章结构之精妙赞叹者亦有之,如清人余诚在《重订古文释义新编》卷七中说道:"层次说来,无一语不委婉动人。固是至性至情之文。而通体局势浑成,步骤安详,更极尽结构之妙。读者须细玩其词旨,及其转落承接,方不辜负作者 相似文献
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本文主要针对表演专业的学生在台词训练阶段遇到的问题展开讨论,在明确台词课程在影视表演专业学习中的重要性的基础上,强调了台词训练与表演元素的结合,提出结合不同规定情境展开台词训练的观点,为台词课教学的拓展和深入开辟了新的方向。 相似文献
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邓超 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(4)
通过对桐梓县“十五”期间林业工作情况的回顾及取得的建设成果的总结,提出了“十一五”林业发展方向。 相似文献
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身份也是建构主义的核心概念之一。从某种意义上说,建构主义是身份政治理论。①温特就把身份定义为有意图行为体的属性,可以产生动机和行为特征。根据这个定义,温特认为身份是一种主体或单位层次的特征,根植于行为体的自我领悟。但是这种自我领悟的内容常常依赖于其他行为体对这个行为体的再现与这个行为体自我领悟之间的一致,所以身份也具有主体间和体系特征。温特进一步认为,两种观念可以进入身份,一种是自我持有的观念,一种是他者持有的观念。身份是由内在和外在结构建构而成的。②国家为什么关注其形象?温特关于“集体自尊”的论述回答… 相似文献
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